Správa

 

 

 

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Základnej školy Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň,  č. 258,

Čiližská Radvaň 930 08,  za školský rok 2019/2020

 

Predkladá:

Mgr.Judit Nagy

riaditeľka školy

Základná škola Móra Kóczána s VJM

Čiližská Radvaň

č. 258

930 08 Čiližská Radvaň

 

Prerokované na Pedagogickej rade                              Prerokované v Rade školy

ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň                   pri ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň

č. 258, 930 08 Čiližská Radvaň                                   č. 258,  930 08 Čiližská Radvaň

dňa:   27.08.2020                                                                       

 

Záver:                                                                         Stanovisko Rady školy:

Pedagogická rada                                                         Rada školy odporúča zriaďovateľovi  

ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň                                         s c h v á l i ť

s c h v a ľ u j e                                                             Správu o VVČ  jej výsledkoch a 

Správu o VVČ  jej výsledkoch a podmienkach            podmienkach za školský rok 2019/2020

za školský rok 2019/2020

 

 

                                                                                               ...............................................................

                                                                                               Mgr. Richard Bodó 

                                                                                               predseda Rady školy pri ZŠ

                  

 

                                                                                               Stanovisko zriaďovateľa:

 

                                                                                               Obec Čiližská Radvaň

  s c h v a ľ u j e / n e s c h v a ľ u j e

                                                                                               Správu o výsledkoch a podmienkach

                                                                                               výchovno-vzdelávacej činnosti

                                                                                               ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň                                        

                                                                                               za školský rok 2019/2020

 

 

 

                                                                                               .......................................................

                                                                                                    Erzsébet Janík

                                                                               starostka obce                                                                                  

 

                

 

 

 

                                                      

 

O B S A H

 

 

 

 

1. Základné identifikačné údaje o škole

 

a. Názov:   Základná škola Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň

b. Adresa:  Hlavná č. 258,   930 08 Čiližská Radvaň

                    IČO: 37836412   

 

c. Kontakt: telefónne spojenie: +421910158849          

                      

d. e-mail: vedenie@koczanmorai.sk

     web:    http://zscilizskaradvan.edupage.org

 

e.  Zriaďovateľ:  Obec Čiližská Radvaň

 Adresa: 930 08 Čiližská Radvaň č. 285

 

2. Vedenie školy

 

 

3. Mená koordinátorov školy

 

4. Rada  školy

 

 

Rada školy pracovala v zložení 11 členov, postupovala v zmysle zákona č.596/2003 Zb.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a v súlade s ustanovením § 24,25, zasadala 3-krát.

Oboznámila sa so Správou o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy a školských zariadení za uplynulý školský rok, prerokovala pedagogicko-organizačné  a materiálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu, projektov, hodnotila výchovno-vzdelávacie výsledky – Testovanie 5 a Testovanie 9.

 

5.a     Údaje o počte žiakov školy

 

 

 

5.b     Školský klub detí  - ŠKD

 

  pracoval v 5 skupinách :

 

 

 

5.c     Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - Integrovaní žiaci v školskom roku 2018/2019

 

 

5.d     Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy    na školský rok 2020/2021

 

Školská dochádza 4 detí je na základe špeciálno-pedagogického poradenstva odložená

o jeden rok. Plánovaný počet tried v 1. ročníku: 2 triedy.

 

 

 

5.e     Údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

 

Žiaci 4. ročníka

 

 

 

 

 

 

 

 

Ani jeden žiak nežiadal o možnosť pokračovania v plnení povinnej školskej dochádzky v 8    

a 9. ročníku.

5.f    Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na SŠ

Žiaci 9. ročníka boli v plnom počte (35) prijatí na stredné školy.

 

 

6.       Údaje o výsledkoch  hodnotenia a klasifikácie žiakov

 

Testovanie 5 – 2019, testovanie 9- 2020, výstupné previerky sa nerealizovali.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dochádzka

 

 

7.       Zoznam uplatňovaných rámcových učebných plánov

 

Rámcový učebný plán pre primárne vzdelávanie

Školský rok: 2019/2020

 

 

Príloha k rámcovému učebnému plánu pre primárne vzdelávanie

Školský rok 2019/2020

 

Delenie tried na skupiny:

I.          SJSL

II.         SJSL

III.        SJSL

            ANJ

            INF

IV.A     SJSL

ANJ

            INF

 

Etická výchova:

I., II. , III. IV. A, IV. B          1 skupina

Spolu : 1 skupina

 

Náboženská výchova /katolícka/:

I.                     1. skupina

II.                    1. skupina

III.                   1. skupina

IV.A, IV.B      1. skupina

Spolu: 4 skupiny

Náboženská výchova /ref/:

I., II., III., IV.A-B       1. skupina

Spolu: 1 skupina

 

 

 

 

 

 

Rámcový učebný plán pre nižšie stredné vzdelávanie

 

Školský rok: 2019/2020

 

 

Príloha k rámcovému učebnému plánu pre nižšie stredné vzdelávanie

Školský rok: 2019/2020

Delenie tried na skupiny:

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

VII. A -B        3 sk.

VIII.                2.sk

 

Anglický jazyk

VII. A             2 sk

VII.B               2 sk

VIII.                2.sk

 

Informatika

VII.A               2 sk

VII.B               2 sk

VIII.                2 sk

 

Matematika

VIII.                2 sk

 

Fyzika

VIII.                2 sk

 

Chémia

VIII.                2 sk

 

Technika

VII. A             2 sk

VII. B             2 sk

VIII.                2 sk

 

Telesná a športová výchova

VIII.                2 sk

 

Etická výchova

V.A-B., VIII.  1 sk

VI.A-B            1 sk

VII.A-B          1 sk

IX.A-B            1 sk

 

Náboženská výchova /katolícka/

V. A-B            1 sk

VI. A-B, VII.A-B       1 sk

VIII.               1 sk

IX. A-B           1 sk

 

Náboženská výchova /ref./

V. A-B, VI. A-B, VII.A-B                 1 sk

VIII.,  IX.A-B 1 sk

8.       Údaje o počte zamestnancov a o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

 

1.    Plnenie kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov:

Všetci učitelia spĺňajú kvalifikačné predpoklady podľa zákona č. 317/2009.

2.   Odbornosť vyučovania jednotlivých predmetov:
   1.- 4. roč. 100% odbornosť

   5.- 9. roč.  91.17% odbornosť

 

Odbornosť vyučovania v hlavných  predmetov je vyhovujúca, v ostatných predmetoch je  potrebné zvýšiť.

3.   Pedagogický pracovníci sa zúčastnili na ďalšom vzdelávaní organizované MPC a ICV, a školenia rôznych inštitúcií ako napr. Zväz maďarských pedagógov na Slovensku podľa plánu ďalšieho vzdelávania.
 

 

 

 

 

 

 

9.       Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

 

 

 

 

 

10.     Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

 

 

11.     Zapojenosť do projektov

 

 

12.           Využitie vzdelávacích poukazov
  

Záujmové krúžky v školskom roku 2019/2020

 

                        Krúžok                                                 Vedúci                              

1. 1. Krúžok šikovných rúk                       Mgr. Kinga Soósová             
   2. Krúžok maďarského jazyka             Matyó Simoneta                   
   3. Krúžok dejepisu                                Ing. Horváth Béla
   4. Krúžok matematiky                          Mgr. Feketeová Katarína
   5. Krúžok matematiky                           Mgr. Horváth Katalin
   6. Krúžok slovenského jazyka   .           Mgr. Šimon Barnabáš
   7. Krúžok slovenského jazyka   .           Mgr. Šimonová Anna           
   8. Krúžok anglického jazyka    .           Mgr. Oravecová Gabriela    
   9. Športový krúžok                                Tóth Csaba                           
   10. Futbal                                               Tóth Csaba                            
   11. Krúžok prednesu poézie a prózy       Mgr. Béhr E. Zsuzsanna      
   12. Zborový spev                                     Mgr. Kovács Ildikó
   13. Krúžok mladých novinárov              Mgr. Morvaová Virgínia
   14. Krúžok nemeckého jazyka                Ing. Tárczy Anikó
   15. Informatika                                      Mgr. Hupková Alžbeta                                

                                                                                                   

                                

13.     Prehľad súťaží a výsledkov:

Logik matematika – Kisbajcs

Zalka Sofia                 5.a                   3. miesto

Súťaž i Bobor – medzinárodné kolo

Bodó Bogáta               6.a

Both Zoltán                6.a

Nagy Botond               6.b

Soós Márk                  6.b

Szabó György             8.

Varga András             8.

           

Tompa Mihály - prednes poézie a prózy 

 

Szabó György             8.                     okresné kolo – 2.miesto

 

Peöcz Bernadett         8.                     okresné kolo - strieborné pásmo

 

 

Kulcsár Tibor    --prednes poézie a prózy

 

Takács Jázmin         9.b                      2. miesto

Peöcz Bernadett       8 .                      3. miesto                      

                                                                                                

                                                                                           

Szép magyar beszéd

 

Béhr Mátyás János           4.a.            okresné kolo – 3. miesto

Mahely Csaba                  5.b             okresné kolo – 2. miesto       

 

 

 

                                                                                                         

 

Vybíjaná 1. stupeň – okresné kolo 1. miesto, krajské kolo 1. miesto, celoštátne kolo 3. miesto

 

Lukács Julianna         4.a

Sebő Flórián              4.a

Vass Botond               4.a

Both Lázár                 4.a

Kázmér Réka              4.a

Himler Sophia            4.a

Bognár Emma Zora   4.a

Dioszeghy Dániel       4.b

Szabó Vanessa           4.b

Szabó Nicol               4.b

Horváth Áron             4.b

Nagy Balázs               4.b

Nagy Imre Zalán        3.

Csanaky Vanessa       3.

 

 

Ďalšie súťaže kvôli COVID -19 sa nerealizovali.

 

14.     Účasť na rodičovských združeniach v školskom roku 2019/2020

September 2019         -          74,42%

Január 2020                -          67,74%

Máj 2020                    -          kvôli COVIDU sa nerealizovalo

15.     Analýza plnenia plánu práce školy

 

Plnenie opatrení, ktoré vyplynuli z analýzy výchovno-vzdelávacích výsledkov z uplynulého školského roka 2019/2020

- Sústredili sme sa na vhodné formy získavania informácie zo strany žiaka, učili sme ich spracovávať a vyhodnocovať informácie.

- Sústredili sme na schopnosti, záujmy, potreby dieťaťa, vychádzali sme  zo záujmov, podporili sme spoluprácu s inými žiakmi a  nápaditosť žiakov.

-  Vychovávali sme žiakov na ochranu životného prostredia, na toleranciu. 

-  Na prvom stupni sme kládli dôraz na rozvoj základných zručností v matematike, v čítaní a v písaní.

-  Rozvíjali sme komunikačné schopnosti žiakov slovom i písmom v materinskom jazyku, v štátnom jazyku a v cudzích jazykoch pomocou účinnejších metód (hry, dramatizácie, metódy rozvíjajúce tvorivosť, využívame spontánnosť a nápaditosť žiakov, projektové vyučovanie).

-  Na druhom stupni sme prehĺbili odbornú terminológiu, formou súvislých rozhovorov a testov.

-  Využívali sme možnosti voliteľných predmetov na  posilnenie maďarského a slovenského jazyka podľa ŠkVP  a zaviedli sme hodiny svet práce a tvorba projektov.

-  V zostavovaní rozvrhu sme brali do úvahy  psychohygienické zásady.

-  Zabezpečili sme krúžkovú činnosť  a školský klub detí.
-  Na výmenu skúseností sme spolupracovali s inými školami a inštitúciami.

-  Pomáhali sme slabo prospievajúcim,  žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakom s poruchami učenia.

-  Talentovaným žiakom sme dali možnosť zúčastniť sa na súťažiach a olympiádach.

-  Vyučovacie hodiny sme sa snažili pripraviť tak, aby pre každého žiaka bol zabezpečený rozvoj zodpovedajúci jeho rozumovým schopnostiam.

-  Vypracovaním diferencovaných úloh sme chceli dosiahnuť, aby každý žiak podával čo najlepší výkon.

-  Koordinátori pracovali  v oblastiach: výchova k manželstvu a rodičovstvu, environmentálna výchova, výchova k prevencií drogových a iných závislostí, zdravotná výchova, informatika, finančná gramotnosť.

-  Snažili sme sa vytvoriť lepšiu klímu, aby sa viac  komunikovalo medzi učiteľom a žiakom, aby sa žiaci naučili komunikovať s cieľom vybudovania základy  socializácie žiakov.

-  Preferovali sme aktívnu komunikáciu žiakov, aby sa naučili vhodne vyslovovať svoje názory, aby si vážili vlastné postoje a tolerovali postoje iných ľudí.

-  Kládli sme dôraz na rozvíjanie osobnosti žiakov, ich kooperačné schopnosti, uvedomelosť a zodpovednosť, hodnotiace a sebahodnotiace schopnosti.

-  Viedli sme žiakov k samostatnosti, aby vedeli, že všetko, čo v živote dosiahnu, bude iba vďaka tomu, čo sami dokážu.

-  Sústredili sme sa na to, aby sa žiakom vštepovali určité všeobecne platné hodnoty, ktorým by verili a podľa ktorých by potom aj konali, sme upevnili fyzické a duševné zdravie všetkých žiakov. V záujme toho sme spolupracovali s rodinou a so psychológom. 

-  Chceli sme dosiahnuť, aby všetci učitelia mali pocit dobre vykonanej a spravodlivo ocenenej práce.

 

         Našim cieľom bolo vytváranie takého výchovného systému, kde sa deti môžu naučiť a praktizovať tie zručnosti, vedomosti, schopnosti a postoje, ktoré im zaručujú byť dobrým, zdravým, aktívnym a šťastným človekom.

 

          Naše vytýčené ciele neboli 100 % splnené na vyučovacích hodinách, ani s usporiadaním rôznych podujatí.

16.     Realizácia hlavných úloh z POP
 

-  Do tematických plánov sme zapracovali úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu v súlade s Chartou základných ľudských práv a slobôd Medzinárodným dohovorom o odstránení
všetkých foriem rasovej diskriminácie.

- Pozornosť sme sústredili na hodnotovú orientáciu mladých ľudí, ktorá prispeje k zlepšeniu medziľudských vzťahov.

- Počas školského roka sme pokračovali prácu so žiakmi na tému Právne vedomie a
aktivizovali sme žiakov  v oblasti výchovy k ľudským právam v mimo vyučovacom
čase organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných
predstavení.

- Rešpektovali sme názory žiakov a ich účasti vo všetkých oblastiach , ktoré sa ich v rámci školy dotýkajú.

- Sprístupňovali sme všetkým žiakom informáciu a poradenskú službu v oblasti ďalšieho
vzdelávania na SŠ.

- Prijímali sme také opatrenia na zabezpečenie disciplíny, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou
dôstojnosťou žiaka.

- Výchovné princípy etickej výchovy previazali sme s osnovami občianskej výchovy tak, aby viac odrážali konkrétne situácie spoločenského života, prispievali ku kultúrnej a občianskej vyspelosti dospievajúcej generácie, k schopnosti aktívne a zodpovedne sa
zúčastňovať verejného života, pritom využívať prednosti žiackeho parlamentu.

- Realizovali sme  environmentálnu výchovu na škole.
- Dôslednú pozornosť sme venovali ekologickej výchove, výchove k podpore zdravia a ochrane životného prostredia, pozornosť venovať realizácii projektu Škola podporujúca zdravie.

- Zabezpečili sme vzdelávanie v základných poznatkoch v oblasti detského zdravia a výživy.

•  cieľom pripraviť žiakov pre život, na zvládanie mimoriadnych udalostí využívať UO
  Ochrana života a zdravia pre 1. a 2.stupeň ZŠ
• V súvislosti s Národným programom boja proti drogám a Koncepciou prevencie drogových závislostí v rezorte školstva realizovali sme besedy,  iniciovali sme preventívne aktivity. Preventívne programy sme vypracovali na princípe posilňovania zdravého životného štýlu, informovania o škodlivosti návykových látok, formovania právneho a občianskeho vedomia, primeraného hodnotového systému, etických noriem a humánneho cítenia.
  - V Zmysle článku 19 Dohovoru o právach dieťaťa, zabezpečili sme ochranu detí pred všetkými formami fyzického alebo psychického násilia, poškodenie alebo zneužitia, zanedbávania alebo nedbalého zaobchádzania, týrania alebo vykorisťovania vrátane sexuálneho zneužívania.
  - V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa sme zabezpečili aktívnu ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi, bezodkladne  sme riešili vyskytujúce sa problémy.

-Venovali sme osobitnú pozornosť deťom zo znevýhodneného sociálneho prostredia.    

- Zdôraznili sme pravidelnú školskú dochádzku žiakov.

- Dôslednou kontrolou a dozorom sme sa snažili predchádzať nezákonné používanie narkotík.

- Schválené  vzdelávacie  štandardy  sme používali  pri  vypracovaní  tematických  výchovno- vzdelávacích plánov.

- Realizovali sme  rôzne   formy  voľnočasových  aktivít  na  podporu  rozvoja  funkčnej, čitateľskej   a   informačnej gramotnosti žiakov.
- Pokračovali sme  v realizácií  monitorovania úrovne  vedomosti  žiakov  končiacich  9.  ročník Testovanie 9-2019

- Venovali sme pozornosť telesnému a pohybovému rozvoju žiakov, aktivitám,  ktoré nevyžadujú náročné priestorové a materiálne podmienky.
- Venovali sme pozornosť talentovaným žiakom a využívali sme vzdelávacie preukazy na záujmové krúžky.
- Vo   vyučovacom   procese   sme realizovali   výchovu  k   manželstvu   a  rodičovstvu.

- Pri zápise žiakov do 1. ročníka sme spolupracovali s CPPP.

- Vo výchovno-vzdelávacom procese sme používali materiály dostupné na internetovej
stránke MŠ /www.minedu.sk/, týka s a to predovšetkým  Programu tolerancie k menšinám.
 

 

 

17.     Vyhodnotenie kontrolnej a hospitačnej činnosti

 

     Kontrolná činnosť bola zameraná na profesionálny prístup pedagógov k žiakom, metodickú zdatnosť pedagogických pracovníkov (aj s dôrazom na diferencovaný prístup) a plnenie hlavných úloh školy, využívanie alternatívnych metód práce, implementáciu získaných poznatkov z celoživotného vzdelávania vo výchovno-vzdelávacom procese, zavádzanie ŠkVP do výchovno-vzdelávacieho procesu.

     Kontrolná činnosť zhŕňa:

• plnenie Školského vzdelávacieho programu školy, Školského výchovného programu školy, úloh plánu práce
•  plnenie úloh vyplývajúcich zo všeobecne záväzných právnych predpisov, pokynov ústredných orgánov štátnej správy, metodických pokynov MŠ SR, pokynov a nariadení zriaďovateľa
•  vybavovanie a prešetrenie petícií, sťažností, oznámení a podnetov
• plnenie opatrení prijatých na úpravu zistených nedostatkov
•  kontrola a usmerňovanie realizácie výchovno-vzdelávacieho procesu
•  kontrola realizácie projektov, do ktorých je škola zapojená
• kontrola úloh z oblasti výchovného poradenstva, mimoškolských aktivít
• kontrola na úsekoch BOZP, CO, PO, údržby školy, materiálno-technického vybavenia školy

- základné povinnosti pracovníkov – dodržiavanie platnej legislatívy

- dodržiavanie vnútroorganizačných smerníc

     Formy a prostriedky kontrolnej činnosti boli: rozhovory, priama hospitačná činnosť na vyučovacích hodinách, kontrola pedagogickej dokumentácie, kontrola hodnotenia žiakov, prehliadky priestorov školy, účasť na zasadnutiach PP, MZ a PK.

     

 

 

18.     Vyhodnotenie činnosti MZ a PK v školskom roku 2019/2020

Vyhodnotenie činnosti MZ

Vedúca MZ: Mgr. Buzgóová Eva

 

Učitelia MZ 1-4:  Nagy Judit riaditeľka školy, Csikász Csilla, Buzgó Éva, Bögi Zsuzsanna, Hupka Erzsébet, Vörös Barci Veronika, Bögi Tímea, Vass Beáta, Soós Kinga, Kovács Ildikó

Śkolské podujatia, kultúrne programy:

 Kultúrny program Rákóczi Szövetség – Vörös Barci Veronika, Dni  Kóczána Móra, Deň dôchodcov –  Buzgó Éva, Hupka Erzsébet, Bögi Zsuzsa, Mikuláš, Vianočný kult,. program– Hupka Erzsébet, Szeif Éva, Advent, Fašiangy, Zápis do 1. ročníka- Vörös Barci Veronika

Učebné a športové súťaže:

Vybíjaná – okresné 1.m, krajské- 1. m, krajinné 3.m. – Vass Beáta, Minihandball –  1.m, 2. m, 3.m, 4.m – Vass Beáta

Tompa Mihály szavalóverseny – okresné – Hupka Erzsébet, Vörös B. Veronika, Vass Beáta, Buzgó Éva, Bögi Zsuzsa

Pytagoriáda – Buzgó Éva, Bögi Zsuzsa, Hupka Erzsébet

 Výtvarné súťaže  Bögi Zsuzsa, Kovács Ildikó, Vörös B. Veronika  

 Spevácke súťaže: Kovács Ildikó    

Lapterjesztés: Bögi Zsuzsa

Vedenie kroniky: Bögi Zsuzsa                                             

Ukážkové hodiny:  Csikász Csilla, Vörös B. Veronika  – 1. trieda

Hospitácia: Nagy Judit riaditeľka školy 2. trieda,  4.A  trieda

Činnosti MZ 1-4 počas pandémie - Covid-19 /od 16. marca 2020./

Počas pandémie - Covid 19  /od 16. marca 2020 -  do 1. júna 2020/ žiaci na prvom stupni ZŠ. Móra Kóczána Čiližskej Radvani absolvovali distančnú formu vyučovanie.

Učivo dostali on-line. Bolo získané na webovej stránke školy, aj  vo verejných skupinách, ktoré vytvorili triedne učitelky na sociálnej sieti /facebook, messenger/                                                                                                                                         1. trieda  - Vörös B. Veronika, 2.trieda - Vass Beáta, 3. trieda - Buzgó Éva,  4. A - Bögi Zsuzsanna, 4.B - Hupka Erzsébet.

Žiaci na prvom stupni ešte nemajú dostatočne osvojené internetové znalosti, preto požiadali pomôc od rodičov. Pomocou rodičov sa snažili osvojiť učivo. Aktívne sa zapojili do procesu  vyučovania, zvládli dané podmienky v krízovej situácie. Boli žiaci, ktorí sa denne hlásili, niektorí 2-3krát týždenne. Bolo aj pasívny postoj k vyučovaniu.

Úlohy pedagóga počas pandémie:                                                                                                    - Zadať učivo na týždeň vopred.                                                                                                                                - Konzultácia s pedagógmi.                                                                                                                     - Konzultácia s rodičami.                                                                                                                     - Udržiavať motiváciu žiakov k učeniu.                                                                                               - Pripravovaťpomocné úlohy, pracovné listy.                                                                                                               - Pomáhať, riadiťžiakov v učení.                                                                                                     - Opraviť požiadané úlohy.                                                                                                           - Kontrolovať a hodnotiť práce žiakov. Oceňovať snahu, záujem a úsilie.                                            - Od júna aj  klasické vyučovanie počas predpoludných hodinách.                                                            

 

 

SPRÁVA O ČINNOSTI PREDMETOVEJ KOMISIE SPOLOČENSKOVEDNÝCH A 

 

VÝCHOVNÝCH PREDMETOV

 

predseda komisie:

Ing. Béla Horváth – vyučuje DEJ a OBN

členovia komisie:

Mgr. Virginia Morva – vyučuje ETV

Ing. Anikó Tárczy – vyučuje ETV

Mgr. Richárd Bodó – vyučuje GEO

 

Správa o činnosti PK spoločenskovedných a výchovných predmetov na školský rok 2019/2020 bol prerokovaný a schválený na zasadnutí PK dňa 23. 06. 2020.

 

Vyhodnotenie činnosti PK na rok 2019/2020

 

1. Vyhodnotenie činnosti PK od august 2019 do 15. marca 2020., t.j. počas riadneho vyučovania

August

1. zasadanie PK, plánovanie činnosti

Termin : 28. augusta 2019

Zodpovední: členovia PK

Vyhodnotenie: splnené

September

1. Vypracovať tematické výchovno-vzdelávacie plány (TVVP) podľa platných učebných osnov v jednotnej forme. Do TVVP jednotlivých vyučovacích predmetov zapracovať úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a kritického myslenia a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem discriminácie.

Termin: 13. september 2019

Zodpovedni: členovia PK vyučujúci dané predmety

Vyhodnotenie: splnené

 

2. Začatie pripravovania žiakov na predmetové súťaže - geografická olympiada a korešpondenčná súťaž z dejepisu “Katedra”.

Termin: september 2019

Zodpovedni: Mgr. Richárd Bodó, Ing. Béla Horváth

Vyhodnotenie: splnené

 

Oktober

1. Zúčastniť sa na organizácií podujatia “Školské dni Móra Kóczána”

Termin: október 2019

Zodpovední: členovia PK

Vyhodnotenie: splnené

 

2. Súťaž Kukkónia, Veľký Meder

Termín: 17.10.2019

Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó

Vyhodnotenie: 2. miesto, zúčastnení Emília Bognár a Gyorgy Szabó

 

3. Exkurzia žiakov 9. ročníka do Viedne

Termin: 26. október 2019

Zodpovedni: Ing. Béla Horváth

Vyhodnotenie: exkurzia sa nerealizovala z dôvodu nezáujmu žiakov

 

 

November

Mesiac seniorov - organizovať vrámci vyučovacích hodín diskuziu o vťahu mladých a seniorov

Termin: november 2019

Zodpovedni: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV), Ing. Béla Horváth (OBV)

Vyhodnotenie: splnené

 

December

Príprava na vianočné sviatky - organizovať vrámci vyučovacích hodín diskuziu o náboženskej tolerancie, vyzdobiť triedy a školu na sviatky

Termin: december 2019

Zodpovední: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV), Ing. Béla Horváth (OBV)

Vyhodnotenie: splnené

Januar

1. Školské kolo geografickej olympiady

Termin: január 2020, 18. decembra 2019

Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó

Vyhodnotenie: splnené, zúčastnilo sa 8 žiakov z 5. ročníka, úspešní boli 3

Februar

1. Okresné kolo Geografickej olympiady

Termín: 6.2.2020

Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó

Vyhodnotenie:

                          Attila Nógel 3. miesto (rovnosť bodov s 1. miestom)

                          Gábor Futó 4. miesto

 

2. Deň Valentína

Termin: 14. február 2020

Zodpovední: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV)

Vyhodnotenie: splnené

 

3. Fašiangové tvorivé dielne

Termin: do 28. február 2020

Zodpovedni: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV)

Vyhodnotenie: splnené

 

 

Marec

1. Geograficko-informačná online súťaž Globusz

Termín: marec 2020

Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó

Vyhodnotenie: zúčastnili sa Gyorgy Szabó(8.) a Márk Soós (6.B) – obaja sa umiestnili v strede priečky

 

2. Korešpondenčná časť súťaže z histórie Katedra

Termín: september 2019 – február 2020

Zodpovedný: Ing. Béla Horváth

Vyhodnotenie: Team školy v zložení Emília Bognár, Štefánia Lea Keszegh a Gyorgy Szabó sa dostali do celoštátneho kola. Celoštátne kolo sa uskutoční 22. septembra 2020 oproti pôvodému termínu máj 2020.

 

Marec – Jún

Plánované aktivity sa neuskotočnili z dôvodu karantenných opatrení.

 

Jún

Zasadanie PK, vyhodnotenie činnosti za  školský rok

Termín : 22. júna 2020

Zodpovední: členovia PK

Vyhodnotenie: splnené

 

 

 

 

 

2. Vyhodnotenie činnosti PK od 15. marca 2020. do júna 2020, t.j. počas diaľkového vyučovania

 

1. Geografia – Mgr. Richárd Bodó

• Plánované učivo v každom ročníku sa podarilo prebrať
• Počas ďiaľkového vyučovania žiaci používali učebnice (výnimkou 7. ročníka, nakoľko úroveň učebnice je veľmi nízka) a internet.
• Komunikácia prebiehala na Messengeri a e-mailom.
• Snažil som sa zadávať žiakom jednoduché úlohy, ale vyžadujúce viac práce. Úlohy žiaci mohli riešiť pomocou učebníc, ale mohli použiť aj internet.
• K učivám som pravidelne pripájal kratšie videa.
• Žiaci v každom ročníku mali vypracovať aspoň 1 projekt.
• Pomocou Google som vypracoval aj online úlohy.
• Pravidelne sme používali webovú stránku www.erdekesvilag.hu, pomocou čoho žiaci riešili zaujímavé úlohy a pripravovali referáty.
• Žiakov, ktorí pracovali nedokonale, alebo vôbec nepracovali som pravidelne upozorňoval. Žiakmi som pravidelne konzultoval o ich chybách. Žiaci, ktorí usilovne a pekne pracovali dostávali odo mňa pravidelne pochvalu.

 

2. Dejepis – Ing. Béla Horváth

• Žiaci dostávali pravidelne, každý týždeň úlohy cez OneDrive server vo forme priečinku. Priečinok obsahovala dokument Word „Pokyny” v čom bolo opísané čo majú žiaci v aktuálnom týždni vykonať. V priečinku boli pripájané prezentácie (PPT), poznámky učiva (Word), testy (Exel), krátke videa, atď.
• Nové učivo som preberal s žiakmi s pomocou vlastných prezentácií, ako aj počas riadneho vyučovania, takže žiaci na tento spôsob boli zvyknutí.
• K novému učivu pravidelne pripájal krátke videa, alebo videa, ktoré mali pozrieť na YouTube.
• Poznámky k novému učivu mali zapísať do zošita z pripojeného dokumentu Word.
• Žiaci mohli si kontrolovať svoje vedomosti pomocou interaktívnych PPT prezentácií.
• Tematické okruhy (2-3 učivo) boli uzavrete didaktickým testom (Exel), čo žiaci mali vypracovať do zošita.
• Žiaci svoje písomné práce mi zasielali cez e-mail.
• Písomné práce žiakov som pravidelne kontroloval, slovne ohodnocoval. Žiakov som upozorňoval na svoje chyby , ktoré dodatočne opravili.
• Do ďiaľkového vyučovania väčšina žiakov sa zapájala, až na nektoré výnimky, pozri priloženú tabuľku:

• Plánované učivo sa mi podarilo prebrať v ročníkoch 5., 6. a 9. V ročníkoch 7. a 8. sa nepodarilo prebrať pár učív, ale na začiatku budúceho školského roka v období čo je rezervované na opakovanie nebude problém toto oneskorenie dohnať.

 

3. Občianska náuka – Ing. Béla Horváth

• Podobne, ako z predmetu dejepis, žiaci dostávali úlohy cez Onedrive server školy každý týždeň v jednom priečinku. Priečinok obsahovala dokument Word „Pokyny” v čom bolo opísané čo majú žiaci v aktuálnom týždni vykonať.
• Žiaci 6. a 7. ročníka pracovali pomocou učebnice, 8. a 9. ročníka pomocou vastnej prezentácie učiva.
• Žiaci 6. a 7. ročníka mali pravideľne zapísať z učebnice do zošita vysvetlenie cudzích slov k prebratému učivu a riešiť jednoduchšie úlohy z učebnice.
• Žiaci 8. a 9. ročníka preberali nové učivo pomocou prezentácie a riešiť úlohy z učebnice alebo älohy, ktoré som vytvoril ja.
• Písomné úlohy žiaci zasielali na kontrolu e-mailom každý týždeň.

• Zaslané práce žiakov som pravidelne kontroloval a  slovne ohodnocoval. Žiakov som upozorňoval na svoje chyby, ktoré dodatočne opravili.
• Do ďiaľkového vyučovania väčšina žiakov sa zapájala, no z 9. ročníka 10 žiakov vôbec nepracovalo z celkového počtu 33, pozri priloženú tabuľku:

• Plánované učivo sa mi podarilo prebrať v 6.,7. a 9. ročníku. V 8. ročníku sa nepodarilo prebrať 2 učíva, ale na začiatku budúceho školského roka v období čo je rezervované na opakovanie nebude problém toto oneskorenie dohnať.

 

4. Etická výchova – Mgr. Gina Morva, Ing. Anikó Tárczy

• Z učebného predmetu počas diaľkového vyučovania žiaci nedostávali úlohy

 

Vyhodnotenie práce PK maďarského jazyka a literatúry, slovenského jazyka a slovenskej literatúry v šk. roku 2019/2020

 

 

   PK MJL a SJSL pracovala v šk. roku 2019/2020 podľa vypracovaného a schváleného plánu práce. Pedagógovia venovali pozornosť rozvoju komunikačných schopností žiakov a čitateľskej gramotnosti. Ako po iné roky, aj v tomto roku sme svoju pozornosť koncentrovali príprave žiakov na prijímacie skúšky a celoštátne testovanie, síce v dôsledku pandémie sa tieto už neuskutočnili. Žiaľ, zo SJSl nám chýbali učebnice pre 9. ročník a učebnice niektorých ročníkov boli opotrebované. MŠ nezabezpečuje PZ,  žiaci si ich museli  uhradiť sami. Dostali sme jedine PZ z MJL pre 7.ročník.  

  Počas školského roka sme organizovali viacero podujatí, do ktorých sa zapojili všetci členovia PK.

    Našou dôležitou úlohou je rozvíjanie schopností talentovaných žiakov a starostlivosť o žiakov z menej podnetného prostredia. Integrovaným žiakom sme sa venovali podľa individuálne upravených učebných plánov.

   Počas školského roka sme sa zapojili do rôznych súťaží:

 -  Súťaž Tibora Kulcsára – Bratislava – 29. 11. 2019   - našu školu reprezentovali 3              žiaci. Jázmin Takács získala 2. miesto, Bernadett Peöcz 3. umiestnenie.       

-   Slovom k srdcu – súťaž v prednese poézie a prózy v slov. jazyku – 11.12.2019 – školskej súťaže sa zúčastnilo 22 žiakov. Najúspešnejší boli: Csaba Mahely, Vanessa Veronika Vereš, Dominik Šimovič, Juraj Szabó, Tamás Dominik Sági, Rebeka Szalacsi 

-   Súťaž Pekná maďarská reč – školské kolo – 29.1.2020. Zúčastnilo sa 12 žiakov. Do okresného kola postúpili 4 žiaci: Csaba Mahely, Mátyás János Béhr, Edina Nágel, Rebeka Szalacsi. V okresnom kole Csaba Mahely získal 2. miesto, Mátyás János Béhr 3. miesto a postúpili do krajského kola, ktoré sa už pre pandémiu koronavírusu neuskutočnilo.

-   Súťaž Mihálya Tompu – školské kolo – 5.2.2020 – zúčastnilo sa 52 žiakov. Do okresného kola postúpilo 18 žiakov. V okresnom kole Juraj Szabó, žiak 8. triedy získal 2. miesto a spolu s Bernadett Peöcz, Rebekou Szalacsi a Róbertom Oraveczom postúpil do krajského kola, ktoré sa pre pandémiu tiež neuskutočnilo.

-   Školské kolo pravopisnej súťaže Zsigmonda Simonyiho sa uskutočnilo 26.2.2020. Organizáciu súťaže vybavovali učiteľky MJL.

Počas školského roka sme pripravovali  kultúrne programy na rôzne udalosti ako slávnostné otvorenie šk.roka, Deň dôchodcov, Vianoce, 15. marec. Žiaľ, toto posledné sme už pre pandémiovú situáciu nemohli predniesť.

Od 12.3.2020 v záujme o predchádzanie šírenia vírusu Covid 19, podľa rozhodnutia zriaďovateľa, neskôr Ministerstva školstva sme prerušili výučbu na škole a prešli sme na dištančné vzdelávanie žiakov.

Výučba prebiehala prevažne bez ťažkostí. Nová látka bola každý týždeň sprístupnená žiakom na webovej aj facebookovej stránke školy. Pri zadaní učiva a úloh sme sa snažili využívať možnosti dané internetom, ako napr. youtube, learningaps, viemeposlovensky, atď....

Žiaci si spracovávali a osvojili nové učivo podľa daných inštrukcií. Riešené úlohy nám posielali na rôznych kanáloch – e-mailom, sms-kou, na Messengeri, na WhatsApe. Preverovanie vedomostí prebiehalo pomocou aplikácií Skype, WhatsApp, Messenger, Redmenta. Niektorí z nás v záujme lepšej komunikácie so žiakmi vytvorili skupiny v Messengeri. Žiakmi posielané úlohy sme v každom prípade prezreli, opravili a reflektovali sme im o prípadných chybách.

Hodnotenie žiakov prebiehalo známkou, ústne i písomne. Úlohy Redmenta boli vykázané percentuálne.

Niektoré časti učiva sme sa pre ich náročnosť a v záujme lepšieho pochopenia rozhodli preniesť na budúci školský rok. Ide o nasledujúce témy:

Maďarský jazyk a literatúra

5.ročník: Morfológia, Mýty, Na rozhraní skutočnosti a rozprávky – poviedky

6.r.: Zámená, Humor a rodina v literatúre

7.r.: Precvičovanie vetného rozboru, Dielo J. Aranya

8.r.: Precvičovanie priraďovacích súvetí, memoritery z básní A. Józsefa a M. Radnótiho

9.r.: Gy. Duba, Á. Ozsvald, L. Dobos

 

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

Hlavný dôraz sme kládli na čitateľskú gramotnosť žiakov.

5.r.: Predpísané učivo sme prebrali

6.r.: Rozkazovací a podmieňovací spôsob slovies

7.r.: Precvičovanie prísloviek

8.r.: Vetný rozbor – prívlastok

 

V budúcom šk. roku budeme venovať zvýšenú pozornosť na preberanie a precvičovanie vynechaného učiva. Budeme sa snažiť o začlenenie látky do vyčovacieho procesu.

Väčšina žiakov pracovala počas dištančného vzdelávania svedomito a pravidelne, no, žiaľ, boli aj takí, ktorí napriek daným podmienkam neprejavili záujem o spoluprácu a nezapojili sa do vyučovacieho procesu. Ide o nasledovných žiakov:

V.A: Csonka Szandra

V.B: Kovács Bianka, Gelle Melani, Moód Lionel

VI.B: Molnár Enikő, Nágel Levente, Szűcs Nikoletta

VIII.: Horváth Miklós (SjSL), Molnár Zoltán, Varga Dominik (MJL)

IX.A: Gelle Patrícia, Zsidó Vivien, Katona Boglárka

 

Od 1.6.2020 sa časť žiakov 5. ročníka vrátila do školy, ale pretože ich účasť na vyučovaní bola dobrovoľná, s novým učivom sme sa už nezaoberali, radšej sme sa snažili prehĺbiť, precvičovať a zhrnúť  získané vedomosti.

 

    Predmetová komisia MJL, SJSL zasadla trikrát.. Vzniknuté problémy boli riešené neodkladne.

   Už tradične je veľmi dobrá spolupráca s kolegyňami prvého stupňa ZŠ, ktoré sa zúčastnili na viacerých akciách našej PK.

   Viackrát sme si navzájom navštívili vyučovacie hodiny, získané skúsenosti sme spoločne hodnotili.

 

 

 

Správa o práci pracovnej komisie MJL, SJaSL počas pandémie Covid 19

 

Od 12.3.2020 v záujme o predchádzanie šírenia vírusu Covid 19, podľa rozhodnutia zriaďovateľa, neskôr Ministerstva školstva sme prerušili výučbu na škole a prešli sme na dištančné vzdelávanie žiakov.

Výučba prebiehala prevažne bez ťažkostí. Nová látka bola každý týždeň sprístupnená žiakom na webovej aj facebookovej stránke školy. Pri zadaní učiva a úloh sme sa snažili využívať možnosti dané internetom, ako napr. youtube, learningaps, viemeposlovensky, atď....

Žiaci si spracovávali a osvojili nové učivo podľa daných inštrukcií. Riešené úlohy nám posielali na rôznych kanáloch – e-mailom, sms-kou, na Messengeri, na WhatsApe. Preverovanie vedomostí prebiehalo pomocou aplikácií Skype, WhatsApp, Messenger, Redmenta. Niektorí z nás v záujme lepšej komunikácie so žiakmi vytvorili skupiny v Messengeri. Žiakmi posielané úlohy sme v každom prípade prezreli, opravili a reflektovali sme im o prípadných chybách.

Hodnotenie žiakov prebiehalo známkou, ústne i písomne. Riešenia úloh Redmenta boli vykázané percentuálne.

Niektoré časti učiva sme sa pre ich náročnosť a v záujme lepšieho pochopenia rozhodli preniesť na budúci školský rok. Ide o nasledujúce témy:

Maďarský jazyk a literatúra

5.ročník: Morfológia, Mýty, Na rozhraní skutočnosti a rozprávky – poviedky

6.r.: Zámená, Humor a rodina v literatúre

7.r.: Precvičovanie vetného rozboru, Dielo J. Aranya

8.r.: Precvičovanie priraďovacích súvetí, memoritery z básní A. Józsefa a M. Radnótiho

9.r.: Gy. Duba, Á. Ozsvald, L. Dobos

 

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

Hlavný dôraz sme kládli na čitateľskú gramotnosť žiakov.

5.r.: Predpísané učivo sme prebrali

6.r.: Rozkazovací a podmieňovací spôsob slovies

7.r.: Precvičovanie prísloviek

8.r.: Vetný rozbor – prívlastok

 

V budúcom šk. roku budeme venovať zvýšenú pozornosť  preberaniu a precvičovaniu vynechaného učiva. Budeme sa snažiť o začlenenie látky do vyčovacieho procesu.

Väčšina žiakov pracovala počas dištančného vzdelávania svedomito a pravidelne, no, žiaľ, boli aj takí, ktorí napriek daným podmienkam neprejavili záujem o spoluprácu a nezapojili sa do vyučovacieho procesu. Ide o nasledovných žiakov:

V.A: Csonka Szandra

V.B: Kovács Bianka, Gelle Melani, Moód Lionel

VI.B: Molnár Enikő, Nágel Levente, Szűcs Nikoletta

VIII.: Horváth Miklós (SjSL), Molnár Zoltán, Varga Dominik (MJL)

IX.A: Gelle Patrícia, Zsidó Vivien, Katona Boglárka

 

Od 1.6.2020 sa časť žiakov 5. ročníka vrátila do školy, ale pretože ich účasť na vyučovaní bola dobrovoľná, s novým učivom sme sa už nezaoberali, radšej sme sa snažili prehĺbiť, precvičovať a zhrnúť  získané vedomosti.

 

                                                

                                                                   

Spáva o činnosti PK prírodovedných  predmetov

 

 

Vedúca PK:                                       Mgr. Horváth Katalin

Členovia PK:                                     Mgr. Fekete  Katalin

                                                         Ing. Horváth Béla

                                                         Ing. Tárczy Anikó

                                                         Mgr. Bodó Richard

                                                         Mgr. Morva Virgínia

 

Pri vytýčení úloh sme vychádzali z pedagogicko organizačných pokynov a plánu práce školy na šk. rok 2019/2020.   Hlavné úlohy sa vzťahujú na ďalšie skvalitnenie  výchovno-vzdelávacieho procesu v predmetoch matematika, fyzika,  prírodopis, chémia.

 

Za hlavné úlohy sme mali:

 

• Pri vyučovaní postupovať podľa platných učebných osnov a štandardov – čiastočne splnené
• Uplatňovať progresívne metódy a formy práce s využitím IKT – od marcato platí viacnásobne
• Nadaným žiakom zadávať náročnejšie úlohy, zapájať ich do súťaží   organizovaných MŠ SR     ( matematická, fyzikálna, chemická olympiáda, prírodopisné súťaže), pomôcť im pri príprave- čiastoťne splnené,  okresné kolá sa neusporiadali                       
• Použitie vnútorného diferencovania - splnené
• Žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími  potrebami vyučovať podľa  individuálneho plánu - splnené                                                 
• Vyžadovať slovenskú odbornú terminológiu - splnené
• Spolupracovať  s rodičmi žiakov – počas učení na diaľku sme mali možnosť spolupracovania        
• Stále sebavzdelávanie pomocou časopisov, odbornej literatúry, internetu – bolo treba pri učení na diaľku       
• Vychovávať žiakov na dôležitosť sebahodnotenia – splnené
• Vyhodnocovať úspešnosť vstupných a polročných  písomných prác percentuálne –splnené
• Príprava talentovaných žiakov na súťaže – príprava sa uskutočnila
•             Podporovať žiakov na vykonanie zaujímavých pokusov z fyziky
• Použitie, príprava didaktických pomôcok  - PPT prezentácia, videá, pracovné listy
• Exkuzia – návšteva vo WEBASTO vo Veľkom Mederi

 

                                                               

 V prílohách členovia PK hodnotia tento mimoriadny školsky rok.

   

1. Morva Virgínia
2. Fekete Katalin
3. Tárczy Anikó
4. Bodó Richard
5. Horváth Katalin
6. Horváth Béla

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. príloha : Morva Virgínia

  

Súťaže: školské kolo, okresné kolo, výsledky:

5. V informatike iBobor online súťaž -  zúčastnili sa  18 , 11. a 13. Novembra na slovenskom jazyku .  12 z nich je úspešným : Both Zoltán (VI.A), Soós Márk(VI.B), Bodó Bogáta(VI.A), Nagy Botond(VI.B), Köles Patrik(VII.B), Szabó György(VIII), Varga András(VIII), Bódis Boldizsár(IX.B), Beke Anna Lili(VIII), Bognár Emília(VIII), Oravecz Róbert(IX.A), Szoboszlai Sz.Bianka(IX.A)
5.  matematická olympiáda Z5 olimpiász okresné kolo 29. Januára- 2 úspešní: Zalka Sofia(V.A) a Morva Dorina (V.B)
5. v    Matematická Pytagoriáda  školské kolo -  Zalka Sofia (V.A)a  Szabó György (VIII) postupovali do okresného kola, ktorá sa neuskutočnila, hoci sme sa poctivo pripravovali
5.  matematika olimpiáda Z8- Bognár Emília (VIII),úlohy sme poslali,  poctivo sme sa pripravovali, no okresné kolo nebolo skŕz pandémie.
5. Na súťaže Logikus matematikus v Kisbajcs  Zalka Sofia(V.A) sa stala úspešnou riešiteľkou.

 

Spomínaným žiakom navrhujem riaditeľskú pochvalu.

 

Počas učenia na diaľku som zadávala úlohy rozpísané na dni. Aj novú látku sa podarilo prebrať. Deti posielali cez messenger vždy včas alebo fotky aleb video. Veľakrát pýtali, tu sme komunikovali. Učila som aj s vlastným videom alebo s videami z youtube. V Google Classroome dané úlohy mali radi.

Learningapps som tiež aplikovala na cičenie, opakovanie. Mozaweb som použila tiež často. Na poslané úlohy žiaci dostali pochvalu. Ukázala som im chyby, ako ich opraviť. Moje úlohy  denne zabrali asi 20-30 minút. Aj deti sami hodnotili vlastnú prácu, čo sa im páčilo a čo nie. Pripravili aj projekty z matematiky, informatiky a techniky. Učebnice sme nepoužili, iba pracovné zošity. Sebahodnotenie dobre fungovalo.

Z matematiky som prebrala všetko, na budúci rok ostalo iba prehľbenie učiva.

Z techniky tiež, jedine z informatiky  chýba: práca s tabuľkami 6. ročník, algoritmické riešenie problému 7. a 8. ročník.

                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. príloha: Fekete Katalin

 

Matematické súťaže: ....P 7 – školské kolo  - 3 žiaci – nepostupovali

 

                                       P 8 - školské kolo   - 2 žiaci – nepostupovali

 

MO 7 - školské kolo  - 1 žiak

MO 8 - školské kolo - 2 žiaci   

Okresné kolo nebolo.

 

Súťaže z fyziky:

FO - F  kategória – školské kolo - 2 žiaci .... Okresné kolo nebolo.

 

Počas učenia na diaľku sa mi púodarilo prebrať aj z matematiky aj z fyziky predpísanú látku.

Úlohy som kontrolovala cez e-mail.Deti sa aktívne zapojili do práce (málo výnimiek)

Viacerí z nich si pýtali pomoc.

Použili sme učebnice MATEMATIKA  7 , 8 , 9 -  2. časť

pracovné zošity ( Libera Terra )

Z fyziky: FIZIKA  6 , 7, 8 , 9  a staré A , B ( 6 , 7 ,8 )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. príloha: Tárczy Anikó

 

1. Zo školského kola chemickej olympiády sa postupovali dvaja do okresného kola.

Okresné kolo sa uskutočnilo on-line 5. mája o 14:00. Absolvovali to Takács Jázmin a Bódis Boldizsár z 9.B triedy.

Druhá súťaž: Chemická súťaž Györgya Hevesyho.  Zo školského kola potupovali piati: Bognár Emília, Szabó György, Vida Annamária – 8. ročník a Bódis Boldizsár , Takács Jázmin – 9. ročník.

Ďaľšie kolá sa neuskutočnili.

2. Počas učenia na diaľku napísala som učivo s vysvetlením, žiaci viac-menej to pochopili. V 8. ročníku treba ešte v triede znova vysvetľovať chemické reakčné rovnice.

3. Učebnice, pracovné zošity, ktoré som použila:

Helena Vicenová, Mária Ganajová: Kémia az alapiskola 7. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 2. évfolyama számára, 2017

Kémia az alapiskola 8. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 3. évfolyama számára, 2018

Kémia az alapiskola 9. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 4. évfolyama számára, 2019

Emil Adamkovič, Jela Šimeková:  Kémia 9 az alapiskola 9. osztálya számára, 2003

Helena Vicenová : Kémia munkafüzet az alapiskola 7. évfolyama és a nyolcévfolyamos gimnázium 2. évfolyama számára

A természetről tizenéveseknek – Kémia 7

A természetről tizenéveseknek – Kémia 8 - Mozaik oktatási stúdió Szeged

A természeetről tizenéveseknek – Kémia 9

4.  Pokusy mohli žiaci sledovať na videách z youtube

     Okrem toho  VIDEOTANÁR – digitálne učivo

     Learninsapps – chémia

     Pre Áron som použila Okos Doboz. Zborovňa – virtuálna knižnica

5. Riešenia od žiakov som dostala cez messenger.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         4. príloha: Bodó Richard

 

2019/2020 Biologia

Súťaže:

22.11.2019.- skupinová súťaž v Kisbajcs  (Bodó Bogáta, Major György, Szabó György, Bognár Emília) – 4.miesto

Pripravili sme sa na biologickú olympiádu (Bodó Bogáta) a na Öko-logika skupinovú súťaž (Szabó György, Bognár Emília),ale tie sa neuskutočňovali kvôli epidémie.

 

Učenie na diaľku:

Podarilo sa prebrať učivo v každom ročníku. Deti použili učebnice a internet. Komunikácia bola cez Messenger a e-mail. Snažil som sa zadávať jednoduché úlohy, ktoré riešili pomocou učebnice. Mohli použiť aj internet.K učivám občas som pridával aj malé videá. V každom ročníku sme mali aspoň 2 projekty.Pomocou google som pripravil aj úlohy on-line.

Tie žiaci, ktoré pracovali nedokonale alebo vôbec stále som upozorňoval. Pekne pracujúci dostali pochvalu.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. príloha: Katalin Horváth

 

1. Súťaže počas školského roku: 29. januára sa uskutočnilo okresné kolo MO-5, kde Attila Nógel z 5.B triedy sa umiestnil na 5. mieste. Zúčastnil sa tiež Csaba Mahely z 5.B triedy na okresnom kole.
2. Na školskom kole Pytagoriády Mónika Diószegi, Diana Gyarmati z 6.A a Márk Soós zo 6.B triedy postupovali do okresného kola, ktoré sa neuskutočnilo.
3. Do okresného kola MO 6 postupoval Márk Soós, ktoré sa neuskutočnilo.

 

Metódy a formy vyučovania počas diaľkového vyučovania:

• Počas tohto obdobia žiaci dostávali úlohy podľa toho, koľko hodín máme z dotyčného predmetu týždenne, v stredu nadávame domácu úlohu
• Použili sme zošity, pracovné zošity
• on-line testy s automatickým vyhodnotením
• príprava domácich pokusov- fyzika-slnečné hodiny, meranie hmotnost odhadom, meranie objemu s pokusom
• metóda hier – použila som hry, riešiteľné s matematickou znalosťou
• Na výklad novôho učiva som pripravila viac PPT prezentácií
• Z matematiky spom nahrala videá, ktoré čoskoro zastupovali priamu interakciu. Deti mi písali, že sa im to veľmi páčilo, už rozumia konštrukcie. Tešila som sa, lebo aj mne sa tak zdalo z poslaných úloh.
• Od žiakov som žiadala odfotené zošity cez e-mail.

            Použité edukačné portály:

• https://www.matika.in/hu/ - podľa ročníkov zaujímavé úlohy
• http://www.megym.wbl.sk/Interaktivne-cvicenia-- -----HOT-POTATOES.html
• http://www.jatek1x1.hu/
• http://videotanar.hu/
• https://learningapps.org/index.php?overview&s=&category=0&tool=interaktiv

 

 

Spôsob hodnotenia: 

           Každú úlohu som hodnotila, čo som dostala od žiakov: buď slovami, smájlikmi, alebo   ak bolo treba, poslali opravene znova.

               Návrh opatrení:

•  Hodnotím známkou z mojich predmetov na konci školského roku
•  V budúcom školskom roku on-line prebratú učebnú látku treba opakovať, upevňovať
•  Nevidím dôvody zmeniť učebný plán v rámci mojich predmetov
•  Podarilo sa mi prebrať učivo, nevynechala som žiadny tematický okruh

 

 

 

 

 

 

 

 

6. príloha: Béla Horváth

Fyzika, trieda 7.B

1. Počas školského roka žiaci 7.B triedy sa nezúčastnili žiadnej predmetovej súťaži z fyziky.
2. Použité metódy počas diaľkového vyučovania:
   • Žiaci dostávali úlohy z fyziky cez One Drive serveru školy raz za týždeň vo forme mapy.

Mapa obsahovala dokument word „Návod“ (v ňom boli napísané úlohy, čo mali žiaci počas týždňa urobiť) a prezentácie PPT s učivom.

• • Novú učebnú látku sme preberali so žiakmi pomocou PPT prezentácie, ako počas normálneho vyučovania, takže žiaci na tento spôsob preberania učiva boli zvyknutí.
  • Text a obrázky z prezentácie žiaci dopisovali do zošita, ako poznámku učiva.
  • Domáce písomné úlohy dostávali žiaci zo starej učebnice pre 7. ročník z časti B, alebo som vytvoril sám.
  • Tematické okruhy boli ukončené písomkou, testom, čo žiaci vypracovali tiež do zošita.
  • Svoje písomné úlohy žiaci odfotili a poslali mi e-mailom na kontrolu každý týždeň.
  • Písomné úlohy žiakov som kontroloval každý týždeň, hodnotil som slovom, upozorňoval som žiakov na ich chyby a oni vykonali opravu chýb.
  • Do diaľkového vyučovania skôr-neskôr každý žiak sa zapojil vďaka triednej učiteľke.
  • Plánované učivo sa podarilo prebrať, ale na začiatku budúceho školského roka treba precvičovať hlavne výpočty v rámci opakovania. Podľa môjho názoru to zaberie čas asi jeden mesiac.

 

 

 

SPRÁVA O ČINNOSTI  VÝCHOVNÉHO  PORADCU

 

VYPRACOVALA  : Mgr. Katalin Horváth

ŠKOLSKÝ ROK:  2019/2020   

 

• Zabezpečila všetky dostupné informácie o možnostiach štúdia na stredných školách  a o podmienkach prijatia pre žiakov 9. ročníka.
• Venovala som zvýšenú pozornosť žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, s výchovnými alebo vzdelávacími problémami.
• Informovala som žiakov o možnostiach voľby povolania pomocou vhodných internetových stránok.
• Pripravila som nástenku pre žiakov 9. ročníka o možnostiach ďalšieho štúdia.
• Informovala som o dňoch otvorených dverí na stredných školách.
• Zabezpečila som účasť žiakov 9. ročníka na dňoch otvorených dverí  na stredných školách.
• Organizovala som spolu s vedením školy  školskú burzu povolaní v telocvični pre žiakov aj rodičov.
• Uskutočňovala som individuálne pohovory so žiakmi a ich zákonnými zástupcami o možnostiach  voľby povolania počas úradných hodín alebo na základe dohovoru.
• Organizovala som exkurziu pre žiakov 7. a 8. ročníka

 Úlohy konkrétne :

September:

• Vypracovala som  plán výchovného poradcu.
• Zaviedla som evidenciu žiakov 9. ročníka do programu PROFORIENT.
• Zistila som predbežný záujem žiakov o ďalšie štúdium.
•  Aktualizovala som údaje v programe PROFORIENT  na základe usmernení ŠVS Piešťany
• Vyplnila som údaje pre  TESTOVANIE 5 , poslala som ich cez program PROFORIENT

Október:

• Uskutočnila som pohovory s vedením školy  o žiakoch, ktorí boli v predchádzajúcom školskom roku boli integrovaní, o ich stave.
• Uskutočnila som kolektívne a individuálne pohovory so žiakmi 9. ročníka  o voľbe povolania.
• Aktualizácia  nástenky pre žiakov – informácie o dňoch otvorených dverí.

November:

• Zisťovala som a zaevidovala som zmeny o prof. orientácií žiakov 9. ročníka.
• Doručila som  zber nových informácií do príslušných ŠVS – export z PROFORIENTU.
• Uskutočnili sme 2. školskú burzu povolaní  v telocvični 12.11.2020, na ktorej sa zúčastnili zástupcovia 19 stredných škôl.
• Zabezpečila som účasť žiakov  9. ročníka  na dňoch otvorených dverí.
• Pripravila som podklady na TESTOVANIE 9
• Zúčastnila som sa na exkurzii so žiakmi 7. a 8. ročníka v závode WEBASTO Veľký Meder

December: 

• Konzultácie s rodičmi, žiakmi podľa potreby
• Aktualizácia nástenky 
• Zapísala som dve školy, dva odbory – oboznámila som žiakov s možnosťami

Január :

• Zapisovala som  polročné  známky do prihlášok cez PROFORIENT
• Vyplňovala som údaje pre A TESTOVANIE  9 cez  PROFORIENT  

Február:

• Zaslala som export informácií do ŠVS – polročné známky, talentové skúšky
• Pripravila som  súhrn o voľbe povolania žiakov na základe 1. polroku.

Marec:

• Zvýšenú pozornosť som  venovala žiakom so slabším prospechom  a pochádzajúcim zo socialne nezvýhodneného prostredia
• Vyplnila som  a vytlačila som prihlášky žiakov
• Preverila som úspešnosť žiakov na súťažiach, ich výsledky som zapisovala  do prihlášok 

Apríl:

• Podala som vyplnené prihlášky riaditeľke školy
• Vytlačila som zápisné listy žiakov  a podala som riaditeľke školy

• Zaslala som export informácií  – export ŠVS –stav prihlášok

Máj:

• Uskutočnila som prieskum záujmu žiakov 8. ročníka o štúdium – predbežný záujem on-line, poslali mi cez e-mail.
• Pripravila som predbežný záujem žiakov 8. ročníka – export  pre ŠVS- Piešťany

Jún:

• Vypracovala som prehľad o prijatí do stredných škôl
• Vypracovala som zber budúcoročných deviatakov -  PROFORIENT.
• Vypracovala som vyhodnocovaciu správu  pre  školský rok .

 

 

VYHODNOTENIE PRÁCE PREDMETOVEJ KOMISIE CUDZÍCH JAZYKOV 

 

 

       Školský rok :  2019/2020   

       Členovia PK : vyučujúci anglického jazyka :  Zoltán Csicsay

                                                                                  Mgr.Gabriela Oravecová

      Obsah: 1. Hodnotenie činnosti PK CUJ do konca februára

                   2. Hodnotenie dištančného vyučovania (od marca do konca júna)             

       

1. Hodnotenie činnosti PK CUJ do konca februára:

 PK CUJ pracovala podľa vypracovaného plánu:

• Plnili sme ciele štátneho a školského vzdelávacieho programu v oblasti cudzích jazykov, vychádzajúce zo Spoločného európskeho referenčného rámca pre cudzie jazyky, ktorý presne popisuje rôzne úrovne ovládania cudzích jazykov ( na konci 7. ročníka žiak dosiahne úroveň A1, na konci základnej školy úroveň A2, pri maturite B2)
• Počas školského roka sme vyučovali podľa tematických plánov, ktoré boli vypracované podľa platných učebných osnov MŠ SR.
• Učivo sme prebrali (do 16.marca), ktoré sme spracovali v tematických plánoch na začiatku školského roka
• Učebnice anglického aj nemeckého jazyka sme skontrolovali a zhromaždili ich v jazykovej učebni
• Snažili sme sa naučiť žiakov používať rozličné druhy doplnkových materiálov, slovníkov a internetu ako jednej z najmodernejšej forme výučby, tak aby ich mohli využívať aj v domácej príprave
• Využívali sme interaktívnu tabuľu a úlohy z internetovej stránky Planéta vedomostí

• Rozvíjali sme schopnosti žiakov komunikovať v cudzom jazyku : v oblasti hovorenia, písania a porozumenia textu a posilňovali sme komunikačné zručnosti jazyka
• Snažili sme sa o posilnenie schopnosti samostatnej práce s učebnicou, s cvičebnicou, a zároveň aj využívanie internetu, ako vyučovací prostriedok 21.storočia.
• Žiakov sme motivovali k učeniu sa cudzích jazykov a snažili sme sa rozvíjať interkulturálne komunikačné zručnosti, ako aj pochopenie iných kultúr, ktoré spočívajú na vzájomnom porozumení, tolerancii a akceptovaní rasových a iných odlišností.
• Vyučovanie sme spestrili použitím projektora, resp. interaktívnou tabuľou – využili sme audiovizuálne prostriedky za účelom zdokonalenia počúvania s porozumením
• Rozvíjali sme u žiakov tvorivosť – vo vytváraní dialógov, komunikačných situácií, pri jazykových hrách, projektových prác - aj v Power Pointe.
• Rozvíjali sme schopnosť spolupráce v triede, prácou vo dvojiciach a v skupinách,
• Motivovali sme žiakov k učeniu sa cudzieho jazyka a snažili sme sa o vytvorenie pozitívnej atmosféry
• vyplývajúc zo štátneho vzdelávacieho programu sme sa snažili rozvíjať na škole obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie (CLIL) a posilniť tým medzipredmetové vzťahy
• na vyučovacích hodinách sme uplatňovali vnútorné diferencovanie
• integrovaných žiakov sme vyučovali podľa individuálneho plánu
• vymieňali sme si skúsenosti vzájomnými hospitáciami
• do jednotlivých tematických celkov sme zaradili environmentálnu a rodičovskú výchovu
• aktualizovali sme jednotlivé tematické celky a používali sme nové didaktické prvky vo výučbe
• dbali sme o jednotné a estetické vedenie zošitov.
• na prípravy sme využívali aj metodické materiály v elektronickej podobe.

• Naďalej používame internetový program "Core Curriculum English", ktorá je použiteľná na interaktívnej tabuli. Do týchto vyučovacích hodín sa snažíme zaradiť všetky ročníky.

Plnenie úloh:

• V školskom roku 2019/20 sa vyučoval anglický jazyk vo všetkých ročníkoch ako 1.cudzí jazyk. Na 1.stupni sa anglický jazyk vyučoval pre 54 žiakov, spolu v piatich skupinách, a na druhom stupni 163 žiakov, spolu v 12 skupinách. Prepracovali sme všetky tematické plány
• Objednali sme pracovné zošity pre všetkých žiakov na druhom stupni, okrem jednej skupiny v 7.A
• Pre 3., 4. a ročník sme vďaka štátnej dotácie mohli objednať nové učebnice
• Po prvýkrát sme žiakov 7.A triedy vyučovali v dvoch diferencovaných skupinách, ktoré hodnotíme veľmi kladne
• Neustále sme aktualizovali nástenky v jazykovej učebni, ako aj pred učebňou
• V rámci Európskeho dňa jazykov sme uskutočnili besedy v rámci vyučovacích hodín
• Do vianočného programu sme zaradili program v angličtine
• Uskutočnila sa otvorená hodina anglického jazyka v 3. triede - Mgr.Gabriela Oravecová
• Uskutočnili sme aj vzájomné hospitácie
• Používané učebnice budeme ešte používať v septembri (kvôli dištančnému vyučovaniu)
• Pri hodnotení a klasifikácii za 1. polrok, sme sledovali základné všeobecné, sociolingvistické a komunikačné kompetencie, ktoré sa prejavili v čítaní, písaní, počúvaní a v samostatnom ústnom prejave, či v dialógoch. Pri hodnotení sme sledované tieto aspekty: 

• obsahová primeranosť
• plynulosť vyjadrovania
• jazyková správnosť
• štruktúra odpovede

Kritériá klasifikácie za 1.polrok boli v súlade s požadovanou úrovňou ovládania cudzieho jazyka a náročnosť javov musí zodpovedať náročnosti definovanej v učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch cieľovej skupiny žiakov. Pri hodnotení výkonu žiaka v anglickom jazyku je sledovaná hlavne úroveň jeho rečových zručností:

• počúvanie s porozumením
• čítanie s porozumením
• hovorenie
• písanie

Kritériami hodnotenia boli:  plynulosť reči – 20%,  výslovnosť a intonácia- 20%,  rozsah slovnej zásoby-20%,  komunikatívna schopnosť- 20%,  gramatická presnosť – 20%.

• Všetci žiaci v prvom polroku boli klasifikovaní.

 

2. Hodnotenie dištančného vyučovania

Pandémia ochorenia COVID-19 spôsobila vyhlásenie mimoriadnej situácie od 16. marca 2020 a presunula tým vzdelávanie zo školských lavíc do online priestoru. Takýto spôsob vyučovania bol pre našich žiakov nový a začali sa s miernymi ťažkosťami a u niektorých s problémami.                 Za bežných okolností nenahrádza klasické vyučovanie, ale dopĺňa klasické vyučovacie hodiny, kde sme aj tento atraktívny multimediálny obsah a moderné technológie využívali na spestrenie hodín. V súvislosti s koronavírusom nastala pre všetkých žiakov, aj pre nás učiteľov cudzieho jazyka, nová situácia.

Pri vyučovaní anglického jazyka sa za prioritné považujú: počúvanie, rozprávanie, písanie, čítanie  (Listening, Speaking, Writing, Reading) z čoho je zrejmé, že sa to v dištančnom vyučovaní veľmi ťažko realizuje.

Podľa vydaných usmernení počas dištančného vyučovania sa malo pracovať v prevažnej miere s textom, ktoré ale v nižších ročníkoch žiaci nedokážu samostatne, potrebujú nielen zvukovú nahrávku, ale aj preklad niektorých slov a slovných spojení a vo väčšine prípadov aj okamžitú reakciu učiteľa.

Snažili sme sa komunikovať so všetkými žiakmi v skupinách, čo je v mnohých ohľadoch diametrálne odlišná a oveľa náročnejšia práca ako na vyučovacích hodinách. Bolo potrebné, aby žiaci mali prístup k učebným materiálom, čiže prístup na internet, čo v niektorých prípadoch trvalo trocha dlhšie.

Metódy zadávania domácich úloh

Pri príprave domácich úloh a zadaní sme sa sústredili na ťažiskové učivo daného ročníka a učivo, ktoré je nevyhnutnou podmienkou porozumenia učiva v nasledujúcom ročníku.

Učivo sme zadávali:

• v primeranom rozsahu a primeranej náročnosti s určením presného termínu na vypracovanie
• nové učivo na preštudovanie sme zadávali čo najjednoduchšou formou
• zadania a úlohy sme spestrili obrázkami, striedali sme druh a farbu písma
• úlohy na precvičenie učiva sme zasielali formou pracovných listov, kde mali žiaci doplňovať, spárovať a hľadať podľa zadaných kritérií
• ku všetkým cvičeniam sme poslali vzorové riešenia
• vo vyšších ročníkoch sme zadávali aj projekty, či krátke testy na samostatnú prácu
• všetky nové slovíčka a texty na 1.stupni sme foneticky prepísali a priložili preklad
• ku všetkým textom sme zasielali zvukovú nahrávku, ktorú sme sami nahrávali online, alebo v domácom prostredí - offline.
• učivo sme spestrili pridávaním online úloh, piesní, videí, online hier a jazykolamov.
• riešenia úloh a cvičení sme zasielali s týždňovým posunom, aby si všetko vedeli správne opraviť a dopniť.

Použité pomôcky a využívanie internetu

Žiaci pracovali s učebnicou, so zošitom a na druhom stupni s pracovným zošitom. Pri príprave domácich úloh sme používali k učebniciam získané iTools, ako aj nasledovné webové stránky:

https://faf2e.ouponlinepractice.com

https://elt.oup.com/student/project/level1/?cc=sk&selLanguage=sk

https://proj.ouponlinepractice.com/auth/index

https://soundcloud.com

https://www.youtube.com/

https://hu.speaklanguages.com/

https://wordwall.net/myactivities

https://global.cbeebies.com/

https://www.ego4u.com/

https://learnenglish.britishcouncil.org/

https://www.perfect-english-grammar.com/

https://www.englishgrammar.org/

https://agendaweb.org/

https://hu.speaklanguages.com/

a ďalšie: google drive, photoshop, gmail, audacity

 

 

Spätná väzba a práca žiakov

Vo všetkých domácich úlohách sme zadali niektoré na kontrolu - mali ich žiaci zaslať na kontrolu. Vo všetkých ročníkoch sa vyskytli problémy s komunikáciou, aj keď ich mohli zasielať rôznymi formami:   e-mailom, využitím aplikácií messenger a viber, kde sa mohli zasielať aj audio a audiovizuálne nahrávky. V prvých niekoľkých týždňoch sme museli žiakov upozorňovať, aby si plnili svoje povinnosti. Tieto problémy sa vyskytli hlavne u žiakov na druhom stupni. Žiakov, ktorí odmietali, resp. ignorovali spoluprácu, sme riešili cez triednych učiteľov, alebo cez riaditeľstvo školy - rodičia dostali písomné upozornenie, že ich deti nepracujú. Spomedzi najčastejšie sa vyskytujúcich problémov by sa mohli spomenúť nasledovné:

- zbytočné a triviálne otázky, ktoré sa vôbec netýkali učiva

- niektorí žiaci ignorovali naše požiadavky

- niektorí žiaci nedodržiavali predpísaný termín

- niektorí sa neustále len vyhovárali a hľadali rôzne zámienky na vlastné ospravedlnenie a žiaľ,

   presvedčili aj vlastných rodičov

U väčšiny žiakov sa však podobné problémy nevyskytli, pracovali veľmi zodpovedne z týždňa na týždeň, bez meškania zasielali domáce úlohy. Žiaci 3. a 4. ročníka posielali videozáznamy, odfotené zošity a pracovné listy.

Prebrané učivo

V žiadnom ročníku sme nepracovali s takou intenzitou a úspešnosťou, ako na bežných vyučovacích hodinách.

3.ročník: Family and Friends 1 - stihli sme prebrať 10 lekcií zo všetkých 15.

4.ročník: Family and Friends 2 - stihli sme prebrať (necelých) 9 lekcií zo všetkých 15.

5.ročník: Project 1 - Zo všetkých šiestich lekcií z učebnice sme prebrali 5. Niektorí žiaci z tohto ročníka nastúpili do školy 1. júna, takže sme s nimi mohli precvičovať, čítať, zopakovať si gramatiku a trocha konverzovať. V tomto období sme s nimi žiadne nové učivo nepreberali, ostatným sme naďalej posielali domácu úlohu - to isté opakovanie.

6. - 9. ročníky: Project 2 - 5: vo všetkých ročníkoch sme sa dostali na koniec piatej lekcie, takže všade zaostávame s poslednou šiestou lekciou.

V ďalšom školskom roku sa budeme snažiť všetko slovne zopakovať, určite treba zapracovať na komunikácii a výslovnosti, ale aj na dôležitých gramatických častiach.

 

20. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

 

21.     Informácie o spolupráci školy s rodičmi

Spolupráca s rodičmi a zriaďovateľom   

Spolupráca s rodičmi bola dobrá, pomáhali aj finančne pri rôznych akciách. Organizovali sme spoločné akcie: Vianočnú slávnosť, Zápis žiakov do 1. ročníka, Otvorené dni - otvorené hodiny,  Deň Matiek, Deň detí, športové aktivity. Požiadavky a pripomienky rodičov sú pre nás dôležité, preto sa snažíme im vyhovieť po dôkladnej analýze jednotlivých problémov. Oboznámili sme rodičov na poradách s našimi požiadavkami. Veľmi dobrá bola spolupráca s obecnými úradmi jednotlivých obcí, odkiaľ dochádzajú žiaci.

V budúcnosti chceme pokračovať spoluprácu v takomto rozsahu.

Spolupráca s inými školami

                                                                                                                                            

Športové a vedomostné  súťaže – Gabčíkovo, Veľký Meder, Dolný Štál, Vrakúň, Okoč,

Stredné školy v okolí.

Aktivity v tejto oblasti považujeme za užitočnú pre žiakov, pre učiteľov ako aj pre región.

Vzájomné vzťahy: žiak - žiak, učiteľ- žiak, učiteľ- rodič, škola - zriaďovateľ

Všetci učitelia a vychovávateľky počas školskom roka nielen učili, ale aj vychovávali. Naša škola pracovala nezávisle od všetkých politických strán a hnutí, bez ohľadu na svetonázor jednotlivých učiteľov.

    Ich výchovná činnosť bola založená na základoch humanity a demokracie. Naša škola vytvárala možnosti výchovy a vzdelávania pre všetkých žiakov.

Úsilie všet

 

 

 

 

 

 

Správa

 

 

 

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Základnej školy Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň,  č. 258,

Čiližská Radvaň 930 08,  za školský rok 2019/2020

 

Predkladá:

Mgr.Judit Nagy

riaditeľka školy

Základná škola Móra Kóczána s VJM

Čiližská Radvaň

č. 258

930 08 Čiližská Radvaň

 

Prerokované na Pedagogickej rade                              Prerokované v Rade školy

ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň                   pri ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň

č. 258, 930 08 Čiližská Radvaň                                   č. 258,  930 08 Čiližská Radvaň

dňa:   27.08.2020                                                                       

 

Záver:                                                                         Stanovisko Rady školy:

Pedagogická rada                                                         Rada školy odporúča zriaďovateľovi  

ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň                                         s c h v á l i ť

s c h v a ľ u j e                                                             Správu o VVČ  jej výsledkoch a 

Správu o VVČ  jej výsledkoch a podmienkach            podmienkach za školský rok 2019/2020

za školský rok 2019/2020

 

 

                                                                                               ...............................................................

                                                                                               Mgr. Richard Bodó 

                                                                                               predseda Rady školy pri ZŠ

                  

 

                                                                                               Stanovisko zriaďovateľa:

 

                                                                                               Obec Čiližská Radvaň

  s c h v a ľ u j e / n e s c h v a ľ u j e

                                                                                               Správu o výsledkoch a podmienkach

                                                                                               výchovno-vzdelávacej činnosti

                                                                                               ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň                                        

                                                                                               za školský rok 2019/2020

 

 

 

                                                                                               .......................................................

                                                                                                    Erzsébet Janík

                                                                                            starostka obce                                                                                  

 

                

 

 

 

                                                      

 

O B S A H

 

 

 

 

1. Základné identifikačné údaje o škole

 

a. Názov:   Základná škola Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň

b. Adresa:  Hlavná č. 258,   930 08 Čiližská Radvaň

                    IČO: 37836412   

 

c. Kontakt: telefónne spojenie: +421910158849          

                      

d. e-mail: vedenie@koczanmorai.sk

     web:    http://zscilizskaradvan.edupage.org

 

e.  Zriaďovateľ:  Obec Čiližská Radvaň

 Adresa: 930 08 Čiližská Radvaň č. 285

 

2. Vedenie školy

 

 

3. Mená koordinátorov školy

 

4. Rada  školy

 

 

Rada školy pracovala v zložení 11 členov, postupovala v zmysle zákona č.596/2003 Zb.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a v súlade s ustanovením § 24,25, zasadala 3-krát.

Oboznámila sa so Správou o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy a školských zariadení za uplynulý školský rok, prerokovala pedagogicko-organizačné  a materiálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu, projektov, hodnotila výchovno-vzdelávacie výsledky – Testovanie 5 a Testovanie 9.

 

5.a     Údaje o počte žiakov školy

 

 

 

5.b     Školský klub detí  - ŠKD

 

  pracoval v 5 skupinách :

 

 

 

5.c     Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - Integrovaní žiaci v školskom roku 2018/2019

 

 

5.d     Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy    na školský rok 2020/2021

 

Školská dochádza 4 detí je na základe špeciálno-pedagogického poradenstva odložená

o jeden rok. Plánovaný počet tried v 1. ročníku: 2 triedy.

 

 

 

5.e     Údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

 

Žiaci 4. ročníka

 

 

 

 

 

 

 

 

Ani jeden žiak nežiadal o možnosť pokračovania v plnení povinnej školskej dochádzky v 8    

a 9. ročníku.

5.f    Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na SŠ

Žiaci 9. ročníka boli v plnom počte (35) prijatí na stredné školy.

 

 

6.       Údaje o výsledkoch  hodnotenia a klasifikácie žiakov

 

Testovanie 5 – 2019, testovanie 9- 2020, výstupné previerky sa nerealizovali.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dochádzka

 

 

7.       Zoznam uplatňovaných rámcových učebných plánov

 

Rámcový učebný plán pre primárne vzdelávanie

Školský rok: 2019/2020

 

 

Príloha k rámcovému učebnému plánu pre primárne vzdelávanie

Školský rok 2019/2020

 

Delenie tried na skupiny:

I.          SJSL

II.         SJSL

III.        SJSL

            ANJ

            INF

IV.A     SJSL

ANJ

            INF

 

Etická výchova:

I., II. , III. IV. A, IV. B          1 skupina

Spolu : 1 skupina

 

Náboženská výchova /katolícka/:

I.                     1. skupina

II.                    1. skupina

III.                   1. skupina

IV.A, IV.B      1. skupina

Spolu: 4 skupiny

Náboženská výchova /ref/:

I., II., III., IV.A-B       1. skupina

Spolu: 1 skupina

 

 

 

 

 

 

Rámcový učebný plán pre nižšie stredné vzdelávanie

 

Školský rok: 2019/2020

 

 

Príloha k rámcovému učebnému plánu pre nižšie stredné vzdelávanie

Školský rok: 2019/2020

Delenie tried na skupiny:

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

VII. A -B        3 sk.

VIII.                2.sk

 

Anglický jazyk

VII. A             2 sk

VII.B               2 sk

VIII.                2.sk

 

Informatika

VII.A               2 sk

VII.B               2 sk

VIII.                2 sk

 

Matematika

VIII.                2 sk

 

Fyzika

VIII.                2 sk

 

Chémia

VIII.                2 sk

 

Technika

VII. A             2 sk

VII. B             2 sk

VIII.                2 sk

 

Telesná a športová výchova

VIII.                2 sk

 

Etická výchova

V.A-B., VIII.  1 sk

VI.A-B            1 sk

VII.A-B          1 sk

IX.A-B            1 sk

 

Náboženská výchova /katolícka/

V. A-B            1 sk

VI. A-B, VII.A-B       1 sk

VIII.               1 sk

IX. A-B           1 sk

 

Náboženská výchova /ref./

V. A-B, VI. A-B, VII.A-B                 1 sk

VIII.,  IX.A-B 1 sk

8.       Údaje o počte zamestnancov a o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

 

1.    Plnenie kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov:

Všetci učitelia spĺňajú kvalifikačné predpoklady podľa zákona č. 317/2009.

2.   Odbornosť vyučovania jednotlivých predmetov:
   1.- 4. roč. 100% odbornosť

   5.- 9. roč.  91.17% odbornosť

 

Odbornosť vyučovania v hlavných  predmetov je vyhovujúca, v ostatných predmetoch je  potrebné zvýšiť.

3.   Pedagogický pracovníci sa zúčastnili na ďalšom vzdelávaní organizované MPC a ICV, a školenia rôznych inštitúcií ako napr. Zväz maďarských pedagógov na Slovensku podľa plánu ďalšieho vzdelávania.
 

 

 

 

 

 

 

9.       Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

 

 

 

 

 

10.     Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

 

 

11.     Zapojenosť do projektov

 

 

12.           Využitie vzdelávacích poukazov
  

Záujmové krúžky v školskom roku 2019/2020

 

                        Krúžok                                                 Vedúci                              

1. 1. Krúžok šikovných rúk                       Mgr. Kinga Soósová             
   2. Krúžok maďarského jazyka             Matyó Simoneta                   
   3. Krúžok dejepisu                                Ing. Horváth Béla
   4. Krúžok matematiky                          Mgr. Feketeová Katarína
   5. Krúžok matematiky                           Mgr. Horváth Katalin
   6. Krúžok slovenského jazyka   .           Mgr. Šimon Barnabáš
   7. Krúžok slovenského jazyka   .           Mgr. Šimonová Anna           
   8. Krúžok anglického jazyka    .           Mgr. Oravecová Gabriela    
   9. Športový krúžok                                Tóth Csaba                           
   10. Futbal                                               Tóth Csaba                            
   11. Krúžok prednesu poézie a prózy       Mgr. Béhr E. Zsuzsanna      
   12. Zborový spev                                     Mgr. Kovács Ildikó
   13. Krúžok mladých novinárov              Mgr. Morvaová Virgínia
   14. Krúžok nemeckého jazyka                Ing. Tárczy Anikó
   15. Informatika                                      Mgr. Hupková Alžbeta                                

                                                                                                   

                                

13.     Prehľad súťaží a výsledkov:

Logik matematika – Kisbajcs

Zalka Sofia                 5.a                   3. miesto

Súťaž i Bobor – medzinárodné kolo

Bodó Bogáta               6.a

Both Zoltán                6.a

Nagy Botond               6.b

Soós Márk                  6.b

Szabó György             8.

Varga András             8.

           

Tompa Mihály - prednes poézie a prózy 

 

Szabó György             8.                     okresné kolo – 2.miesto

 

Peöcz Bernadett         8.                     okresné kolo - strieborné pásmo

 

 

Kulcsár Tibor    --prednes poézie a prózy

 

Takács Jázmin         9.b                      2. miesto

Peöcz Bernadett       8 .                      3. miesto                      

                                                                                                

                                                                                           

Szép magyar beszéd

 

Béhr Mátyás János           4.a.            okresné kolo – 3. miesto

Mahely Csaba                  5.b             okresné kolo – 2. miesto       

 

 

 

                                                                                                         

 

Vybíjaná 1. stupeň – okresné kolo 1. miesto, krajské kolo 1. miesto, celoštátne kolo 3. miesto

 

Lukács Julianna         4.a

Sebő Flórián              4.a

Vass Botond               4.a

Both Lázár                 4.a

Kázmér Réka              4.a

Himler Sophia            4.a

Bognár Emma Zora   4.a

Dioszeghy Dániel       4.b

Szabó Vanessa           4.b

Szabó Nicol               4.b

Horváth Áron             4.b

Nagy Balázs               4.b

Nagy Imre Zalán        3.

Csanaky Vanessa       3.

 

 

Ďalšie súťaže kvôli COVID -19 sa nerealizovali.

 

14.     Účasť na rodičovských združeniach v školskom roku 2019/2020

September 2019         -          74,42%

Január 2020                -          67,74%

Máj 2020                    -          kvôli COVIDU sa nerealizovalo

15.     Analýza plnenia plánu práce školy

 

Plnenie opatrení, ktoré vyplynuli z analýzy výchovno-vzdelávacích výsledkov z uplynulého školského roka 2019/2020

- Sústredili sme sa na vhodné formy získavania informácie zo strany žiaka, učili sme ich spracovávať a vyhodnocovať informácie.

- Sústredili sme na schopnosti, záujmy, potreby dieťaťa, vychádzali sme  zo záujmov, podporili sme spoluprácu s inými žiakmi a  nápaditosť žiakov.

-  Vychovávali sme žiakov na ochranu životného prostredia, na toleranciu. 

-  Na prvom stupni sme kládli dôraz na rozvoj základných zručností v matematike, v čítaní a v písaní.

-  Rozvíjali sme komunikačné schopnosti žiakov slovom i písmom v materinskom jazyku, v štátnom jazyku a v cudzích jazykoch pomocou účinnejších metód (hry, dramatizácie, metódy rozvíjajúce tvorivosť, využívame spontánnosť a nápaditosť žiakov, projektové vyučovanie).

-  Na druhom stupni sme prehĺbili odbornú terminológiu, formou súvislých rozhovorov a testov.

-  Využívali sme možnosti voliteľných predmetov na  posilnenie maďarského a slovenského jazyka podľa ŠkVP  a zaviedli sme hodiny svet práce a tvorba projektov.

-  V zostavovaní rozvrhu sme brali do úvahy  psychohygienické zásady.

-  Zabezpečili sme krúžkovú činnosť  a školský klub detí.
-  Na výmenu skúseností sme spolupracovali s inými školami a inštitúciami.

-  Pomáhali sme slabo prospievajúcim,  žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakom s poruchami učenia.

-  Talentovaným žiakom sme dali možnosť zúčastniť sa na súťažiach a olympiádach.

-  Vyučovacie hodiny sme sa snažili pripraviť tak, aby pre každého žiaka bol zabezpečený rozvoj zodpovedajúci jeho rozumovým schopnostiam.

-  Vypracovaním diferencovaných úloh sme chceli dosiahnuť, aby každý žiak podával čo najlepší výkon.

-  Koordinátori pracovali  v oblastiach: výchova k manželstvu a rodičovstvu, environmentálna výchova, výchova k prevencií drogových a iných závislostí, zdravotná výchova, informatika, finančná gramotnosť.

-  Snažili sme sa vytvoriť lepšiu klímu, aby sa viac  komunikovalo medzi učiteľom a žiakom, aby sa žiaci naučili komunikovať s cieľom vybudovania základy  socializácie žiakov.

-  Preferovali sme aktívnu komunikáciu žiakov, aby sa naučili vhodne vyslovovať svoje názory, aby si vážili vlastné postoje a tolerovali postoje iných ľudí.

-  Kládli sme dôraz na rozvíjanie osobnosti žiakov, ich kooperačné schopnosti, uvedomelosť a zodpovednosť, hodnotiace a sebahodnotiace schopnosti.

-  Viedli sme žiakov k samostatnosti, aby vedeli, že všetko, čo v živote dosiahnu, bude iba vďaka tomu, čo sami dokážu.

-  Sústredili sme sa na to, aby sa žiakom vštepovali určité všeobecne platné hodnoty, ktorým by verili a podľa ktorých by potom aj konali, sme upevnili fyzické a duševné zdravie všetkých žiakov. V záujme toho sme spolupracovali s rodinou a so psychológom. 

-  Chceli sme dosiahnuť, aby všetci učitelia mali pocit dobre vykonanej a spravodlivo ocenenej práce.

 

         Našim cieľom bolo vytváranie takého výchovného systému, kde sa deti môžu naučiť a praktizovať tie zručnosti, vedomosti, schopnosti a postoje, ktoré im zaručujú byť dobrým, zdravým, aktívnym a šťastným človekom.

 

          Naše vytýčené ciele neboli 100 % splnené na vyučovacích hodinách, ani s usporiadaním rôznych podujatí.

16.     Realizácia hlavných úloh z POP
 

-  Do tematických plánov sme zapracovali úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu v súlade s Chartou základných ľudských práv a slobôd Medzinárodným dohovorom o odstránení
všetkých foriem rasovej diskriminácie.

- Pozornosť sme sústredili na hodnotovú orientáciu mladých ľudí, ktorá prispeje k zlepšeniu medziľudských vzťahov.

- Počas školského roka sme pokračovali prácu so žiakmi na tému Právne vedomie a
aktivizovali sme žiakov  v oblasti výchovy k ľudským právam v mimo vyučovacom
čase organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných
predstavení.

- Rešpektovali sme názory žiakov a ich účasti vo všetkých oblastiach , ktoré sa ich v rámci školy dotýkajú.

- Sprístupňovali sme všetkým žiakom informáciu a poradenskú službu v oblasti ďalšieho
vzdelávania na SŠ.

- Prijímali sme také opatrenia na zabezpečenie disciplíny, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou
dôstojnosťou žiaka.

- Výchovné princípy etickej výchovy previazali sme s osnovami občianskej výchovy tak, aby viac odrážali konkrétne situácie spoločenského života, prispievali ku kultúrnej a občianskej vyspelosti dospievajúcej generácie, k schopnosti aktívne a zodpovedne sa
zúčastňovať verejného života, pritom využívať prednosti žiackeho parlamentu.

- Realizovali sme  environmentálnu výchovu na škole.
- Dôslednú pozornosť sme venovali ekologickej výchove, výchove k podpore zdravia a ochrane životného prostredia, pozornosť venovať realizácii projektu Škola podporujúca zdravie.

- Zabezpečili sme vzdelávanie v základných poznatkoch v oblasti detského zdravia a výživy.

•  cieľom pripraviť žiakov pre život, na zvládanie mimoriadnych udalostí využívať UO
  Ochrana života a zdravia pre 1. a 2.stupeň ZŠ
• V súvislosti s Národným programom boja proti drogám a Koncepciou prevencie drogových závislostí v rezorte školstva realizovali sme besedy,  iniciovali sme preventívne aktivity. Preventívne programy sme vypracovali na princípe posilňovania zdravého životného štýlu, informovania o škodlivosti návykových látok, formovania právneho a občianskeho vedomia, primeraného hodnotového systému, etických noriem a humánneho cítenia.
  - V Zmysle článku 19 Dohovoru o právach dieťaťa, zabezpečili sme ochranu detí pred všetkými formami fyzického alebo psychického násilia, poškodenie alebo zneužitia, zanedbávania alebo nedbalého zaobchádzania, týrania alebo vykorisťovania vrátane sexuálneho zneužívania.
  - V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa sme zabezpečili aktívnu ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi, bezodkladne  sme riešili vyskytujúce sa problémy.

-Venovali sme osobitnú pozornosť deťom zo znevýhodneného sociálneho prostredia.    

- Zdôraznili sme pravidelnú školskú dochádzku žiakov.

- Dôslednou kontrolou a dozorom sme sa snažili predchádzať nezákonné používanie narkotík.

- Schválené  vzdelávacie  štandardy  sme používali  pri  vypracovaní  tematických  výchovno- vzdelávacích plánov.

- Realizovali sme  rôzne   formy  voľnočasových  aktivít  na  podporu  rozvoja  funkčnej, čitateľskej   a   informačnej gramotnosti žiakov.
- Pokračovali sme  v realizácií  monitorovania úrovne  vedomosti  žiakov  končiacich  9.  ročník Testovanie 9-2019

- Venovali sme pozornosť telesnému a pohybovému rozvoju žiakov, aktivitám,  ktoré nevyžadujú náročné priestorové a materiálne podmienky.
- Venovali sme pozornosť talentovaným žiakom a využívali sme vzdelávacie preukazy na záujmové krúžky.
- Vo   vyučovacom   procese   sme realizovali   výchovu  k   manželstvu   a  rodičovstvu.

- Pri zápise žiakov do 1. ročníka sme spolupracovali s CPPP.

- Vo výchovno-vzdelávacom procese sme používali materiály dostupné na internetovej
stránke MŠ /www.minedu.sk/, týka s a to predovšetkým  Programu tolerancie k menšinám.
 

 

 

17.     Vyhodnotenie kontrolnej a hospitačnej činnosti

 

     Kontrolná činnosť bola zameraná na profesionálny prístup pedagógov k žiakom, metodickú zdatnosť pedagogických pracovníkov (aj s dôrazom na diferencovaný prístup) a plnenie hlavných úloh školy, využívanie alternatívnych metód práce, implementáciu získaných poznatkov z celoživotného vzdelávania vo výchovno-vzdelávacom procese, zavádzanie ŠkVP do výchovno-vzdelávacieho procesu.

     Kontrolná činnosť zhŕňa:

• plnenie Školského vzdelávacieho programu školy, Školského výchovného programu školy, úloh plánu práce
•  plnenie úloh vyplývajúcich zo všeobecne záväzných právnych predpisov, pokynov ústredných orgánov štátnej správy, metodických pokynov MŠ SR, pokynov a nariadení zriaďovateľa
•  vybavovanie a prešetrenie petícií, sťažností, oznámení a podnetov
• plnenie opatrení prijatých na úpravu zistených nedostatkov
•  kontrola a usmerňovanie realizácie výchovno-vzdelávacieho procesu
•  kontrola realizácie projektov, do ktorých je škola zapojená
• kontrola úloh z oblasti výchovného poradenstva, mimoškolských aktivít
• kontrola na úsekoch BOZP, CO, PO, údržby školy, materiálno-technického vybavenia školy

- základné povinnosti pracovníkov – dodržiavanie platnej legislatívy

- dodržiavanie vnútroorganizačných smerníc

     Formy a prostriedky kontrolnej činnosti boli: rozhovory, priama hospitačná činnosť na vyučovacích hodinách, kontrola pedagogickej dokumentácie, kontrola hodnotenia žiakov, prehliadky priestorov školy, účasť na zasadnutiach PP, MZ a PK.

     

 

 

18.     Vyhodnotenie činnosti MZ a PK v školskom roku 2019/2020

Vyhodnotenie činnosti MZ

Vedúca MZ: Mgr. Buzgóová Eva

 

Učitelia MZ 1-4:  Nagy Judit riaditeľka školy, Csikász Csilla, Buzgó Éva, Bögi Zsuzsanna, Hupka Erzsébet, Vörös Barci Veronika, Bögi Tímea, Vass Beáta, Soós Kinga, Kovács Ildikó

Śkolské podujatia, kultúrne programy:

 Kultúrny program Rákóczi Szövetség – Vörös Barci Veronika, Dni  Kóczána Móra, Deň dôchodcov –  Buzgó Éva, Hupka Erzsébet, Bögi Zsuzsa, Mikuláš, Vianočný kult,. program– Hupka Erzsébet, Szeif Éva, Advent, Fašiangy, Zápis do 1. ročníka- Vörös Barci Veronika

Učebné a športové súťaže:

Vybíjaná – okresné 1.m, krajské- 1. m, krajinné 3.m. – Vass Beáta, Minihandball –  1.m, 2. m, 3.m, 4.m – Vass Beáta

Tompa Mihály szavalóverseny – okresné – Hupka Erzsébet, Vörös B. Veronika, Vass Beáta, Buzgó Éva, Bögi Zsuzsa

Pytagoriáda – Buzgó Éva, Bögi Zsuzsa, Hupka Erzsébet

 Výtvarné súťaže  Bögi Zsuzsa, Kovács Ildikó, Vörös B. Veronika  

 Spevácke súťaže: Kovács Ildikó    

Lapterjesztés: Bögi Zsuzsa

Vedenie kroniky: Bögi Zsuzsa                                             

Ukážkové hodiny:  Csikász Csilla, Vörös B. Veronika  – 1. trieda

Hospitácia: Nagy Judit riaditeľka školy 2. trieda,  4.A  trieda

Činnosti MZ 1-4 počas pandémie - Covid-19 /od 16. marca 2020./

Počas pandémie - Covid 19  /od 16. marca 2020 -  do 1. júna 2020/ žiaci na prvom stupni ZŠ. Móra Kóczána Čiližskej Radvani absolvovali distančnú formu vyučovanie.

Učivo dostali on-line. Bolo získané na webovej stránke školy, aj  vo verejných skupinách, ktoré vytvorili triedne učitelky na sociálnej sieti /facebook, messenger/                                                                                                                                         1. trieda  - Vörös B. Veronika, 2.trieda - Vass Beáta, 3. trieda - Buzgó Éva,  4. A - Bögi Zsuzsanna, 4.B - Hupka Erzsébet.

Žiaci na prvom stupni ešte nemajú dostatočne osvojené internetové znalosti, preto požiadali pomôc od rodičov. Pomocou rodičov sa snažili osvojiť učivo. Aktívne sa zapojili do procesu  vyučovania, zvládli dané podmienky v krízovej situácie. Boli žiaci, ktorí sa denne hlásili, niektorí 2-3krát týždenne. Bolo aj pasívny postoj k vyučovaniu.

Úlohy pedagóga počas pandémie:                                                                                                    - Zadať učivo na týždeň vopred.                                                                                                                                - Konzultácia s pedagógmi.                                                                                                                     - Konzultácia s rodičami.                                                                                                                     - Udržiavať motiváciu žiakov k učeniu.                                                                                               - Pripravovaťpomocné úlohy, pracovné listy.                                                                                                               - Pomáhať, riadiťžiakov v učení.                                                                                                     - Opraviť požiadané úlohy.                                                                                                           - Kontrolovať a hodnotiť práce žiakov. Oceňovať snahu, záujem a úsilie.                                            - Od júna aj  klasické vyučovanie počas predpoludných hodinách.                                                            

 

 

SPRÁVA O ČINNOSTI PREDMETOVEJ KOMISIE SPOLOČENSKOVEDNÝCH A 

 

VÝCHOVNÝCH PREDMETOV

 

predseda komisie:

Ing. Béla Horváth – vyučuje DEJ a OBN

členovia komisie:

Mgr. Virginia Morva – vyučuje ETV

Ing. Anikó Tárczy – vyučuje ETV

Mgr. Richárd Bodó – vyučuje GEO

 

Správa o činnosti PK spoločenskovedných a výchovných predmetov na školský rok 2019/2020 bol prerokovaný a schválený na zasadnutí PK dňa 23. 06. 2020.

 

Vyhodnotenie činnosti PK na rok 2019/2020

 

1. Vyhodnotenie činnosti PK od august 2019 do 15. marca 2020., t.j. počas riadneho vyučovania

August

1. zasadanie PK, plánovanie činnosti

Termin : 28. augusta 2019

Zodpovední: členovia PK

Vyhodnotenie: splnené

September

1. Vypracovať tematické výchovno-vzdelávacie plány (TVVP) podľa platných učebných osnov v jednotnej forme. Do TVVP jednotlivých vyučovacích predmetov zapracovať úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a kritického myslenia a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem discriminácie.

Termin: 13. september 2019

Zodpovedni: členovia PK vyučujúci dané predmety

Vyhodnotenie: splnené

 

2. Začatie pripravovania žiakov na predmetové súťaže - geografická olympiada a korešpondenčná súťaž z dejepisu “Katedra”.

Termin: september 2019

Zodpovedni: Mgr. Richárd Bodó, Ing. Béla Horváth

Vyhodnotenie: splnené

 

Oktober

1. Zúčastniť sa na organizácií podujatia “Školské dni Móra Kóczána”

Termin: október 2019

Zodpovední: členovia PK

Vyhodnotenie: splnené

 

2. Súťaž Kukkónia, Veľký Meder

Termín: 17.10.2019

Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó

Vyhodnotenie: 2. miesto, zúčastnení Emília Bognár a Gyorgy Szabó

 

3. Exkurzia žiakov 9. ročníka do Viedne

Termin: 26. október 2019

Zodpovedni: Ing. Béla Horváth

Vyhodnotenie: exkurzia sa nerealizovala z dôvodu nezáujmu žiakov

 

 

November

Mesiac seniorov - organizovať vrámci vyučovacích hodín diskuziu o vťahu mladých a seniorov

Termin: november 2019

Zodpovedni: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV), Ing. Béla Horváth (OBV)

Vyhodnotenie: splnené

 

December

Príprava na vianočné sviatky - organizovať vrámci vyučovacích hodín diskuziu o náboženskej tolerancie, vyzdobiť triedy a školu na sviatky

Termin: december 2019

Zodpovední: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV), Ing. Béla Horváth (OBV)

Vyhodnotenie: splnené

Januar

1. Školské kolo geografickej olympiady

Termin: január 2020, 18. decembra 2019

Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó

Vyhodnotenie: splnené, zúčastnilo sa 8 žiakov z 5. ročníka, úspešní boli 3

Februar

1. Okresné kolo Geografickej olympiady

Termín: 6.2.2020

Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó

Vyhodnotenie:

                          Attila Nógel 3. miesto (rovnosť bodov s 1. miestom)

                          Gábor Futó 4. miesto

 

2. Deň Valentína

Termin: 14. február 2020

Zodpovední: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV)

Vyhodnotenie: splnené

 

3. Fašiangové tvorivé dielne

Termin: do 28. február 2020

Zodpovedni: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV)

Vyhodnotenie: splnené

 

 

Marec

1. Geograficko-informačná online súťaž Globusz

Termín: marec 2020

Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó

Vyhodnotenie: zúčastnili sa Gyorgy Szabó(8.) a Márk Soós (6.B) – obaja sa umiestnili v strede priečky

 

2. Korešpondenčná časť súťaže z histórie Katedra

Termín: september 2019 – február 2020

Zodpovedný: Ing. Béla Horváth

Vyhodnotenie: Team školy v zložení Emília Bognár, Štefánia Lea Keszegh a Gyorgy Szabó sa dostali do celoštátneho kola. Celoštátne kolo sa uskutoční 22. septembra 2020 oproti pôvodému termínu máj 2020.

 

Marec – Jún

Plánované aktivity sa neuskotočnili z dôvodu karantenných opatrení.

 

Jún

Zasadanie PK, vyhodnotenie činnosti za  školský rok

Termín : 22. júna 2020

Zodpovední: členovia PK

Vyhodnotenie: splnené

 

 

 

 

 

2. Vyhodnotenie činnosti PK od 15. marca 2020. do júna 2020, t.j. počas diaľkového vyučovania

 

1. Geografia – Mgr. Richárd Bodó

• Plánované učivo v každom ročníku sa podarilo prebrať
• Počas ďiaľkového vyučovania žiaci používali učebnice (výnimkou 7. ročníka, nakoľko úroveň učebnice je veľmi nízka) a internet.
• Komunikácia prebiehala na Messengeri a e-mailom.
• Snažil som sa zadávať žiakom jednoduché úlohy, ale vyžadujúce viac práce. Úlohy žiaci mohli riešiť pomocou učebníc, ale mohli použiť aj internet.
• K učivám som pravidelne pripájal kratšie videa.
• Žiaci v každom ročníku mali vypracovať aspoň 1 projekt.
• Pomocou Google som vypracoval aj online úlohy.
• Pravidelne sme používali webovú stránku www.erdekesvilag.hu, pomocou čoho žiaci riešili zaujímavé úlohy a pripravovali referáty.
• Žiakov, ktorí pracovali nedokonale, alebo vôbec nepracovali som pravidelne upozorňoval. Žiakmi som pravidelne konzultoval o ich chybách. Žiaci, ktorí usilovne a pekne pracovali dostávali odo mňa pravidelne pochvalu.

 

2. Dejepis – Ing. Béla Horváth

• Žiaci dostávali pravidelne, každý týždeň úlohy cez OneDrive server vo forme priečinku. Priečinok obsahovala dokument Word „Pokyny” v čom bolo opísané čo majú žiaci v aktuálnom týždni vykonať. V priečinku boli pripájané prezentácie (PPT), poznámky učiva (Word), testy (Exel), krátke videa, atď.
• Nové učivo som preberal s žiakmi s pomocou vlastných prezentácií, ako aj počas riadneho vyučovania, takže žiaci na tento spôsob boli zvyknutí.
• K novému učivu pravidelne pripájal krátke videa, alebo videa, ktoré mali pozrieť na YouTube.
• Poznámky k novému učivu mali zapísať do zošita z pripojeného dokumentu Word.
• Žiaci mohli si kontrolovať svoje vedomosti pomocou interaktívnych PPT prezentácií.
• Tematické okruhy (2-3 učivo) boli uzavrete didaktickým testom (Exel), čo žiaci mali vypracovať do zošita.
• Žiaci svoje písomné práce mi zasielali cez e-mail.
• Písomné práce žiakov som pravidelne kontroloval, slovne ohodnocoval. Žiakov som upozorňoval na svoje chyby , ktoré dodatočne opravili.
• Do ďiaľkového vyučovania väčšina žiakov sa zapájala, až na nektoré výnimky, pozri priloženú tabuľku:

• Plánované učivo sa mi podarilo prebrať v ročníkoch 5., 6. a 9. V ročníkoch 7. a 8. sa nepodarilo prebrať pár učív, ale na začiatku budúceho školského roka v období čo je rezervované na opakovanie nebude problém toto oneskorenie dohnať.

 

3. Občianska náuka – Ing. Béla Horváth

• Podobne, ako z predmetu dejepis, žiaci dostávali úlohy cez Onedrive server školy každý týždeň v jednom priečinku. Priečinok obsahovala dokument Word „Pokyny” v čom bolo opísané čo majú žiaci v aktuálnom týždni vykonať.
• Žiaci 6. a 7. ročníka pracovali pomocou učebnice, 8. a 9. ročníka pomocou vastnej prezentácie učiva.
• Žiaci 6. a 7. ročníka mali pravideľne zapísať z učebnice do zošita vysvetlenie cudzích slov k prebratému učivu a riešiť jednoduchšie úlohy z učebnice.
• Žiaci 8. a 9. ročníka preberali nové učivo pomocou prezentácie a riešiť úlohy z učebnice alebo älohy, ktoré som vytvoril ja.
• Písomné úlohy žiaci zasielali na kontrolu e-mailom každý týždeň.

• Zaslané práce žiakov som pravidelne kontroloval a  slovne ohodnocoval. Žiakov som upozorňoval na svoje chyby, ktoré dodatočne opravili.
• Do ďiaľkového vyučovania väčšina žiakov sa zapájala, no z 9. ročníka 10 žiakov vôbec nepracovalo z celkového počtu 33, pozri priloženú tabuľku:

• Plánované učivo sa mi podarilo prebrať v 6.,7. a 9. ročníku. V 8. ročníku sa nepodarilo prebrať 2 učíva, ale na začiatku budúceho školského roka v období čo je rezervované na opakovanie nebude problém toto oneskorenie dohnať.

 

4. Etická výchova – Mgr. Gina Morva, Ing. Anikó Tárczy

• Z učebného predmetu počas diaľkového vyučovania žiaci nedostávali úlohy

 

Vyhodnotenie práce PK maďarského jazyka a literatúry, slovenského jazyka a slovenskej literatúry v šk. roku 2019/2020

 

 

   PK MJL a SJSL pracovala v šk. roku 2019/2020 podľa vypracovaného a schváleného plánu práce. Pedagógovia venovali pozornosť rozvoju komunikačných schopností žiakov a čitateľskej gramotnosti. Ako po iné roky, aj v tomto roku sme svoju pozornosť koncentrovali príprave žiakov na prijímacie skúšky a celoštátne testovanie, síce v dôsledku pandémie sa tieto už neuskutočnili. Žiaľ, zo SJSl nám chýbali učebnice pre 9. ročník a učebnice niektorých ročníkov boli opotrebované. MŠ nezabezpečuje PZ,  žiaci si ich museli  uhradiť sami. Dostali sme jedine PZ z MJL pre 7.ročník.  

  Počas školského roka sme organizovali viacero podujatí, do ktorých sa zapojili všetci členovia PK.

    Našou dôležitou úlohou je rozvíjanie schopností talentovaných žiakov a starostlivosť o žiakov z menej podnetného prostredia. Integrovaným žiakom sme sa venovali podľa individuálne upravených učebných plánov.

   Počas školského roka sme sa zapojili do rôznych súťaží:

 -  Súťaž Tibora Kulcsára – Bratislava – 29. 11. 2019   - našu školu reprezentovali 3              žiaci. Jázmin Takács získala 2. miesto, Bernadett Peöcz 3. umiestnenie.       

-   Slovom k srdcu – súťaž v prednese poézie a prózy v slov. jazyku – 11.12.2019 – školskej súťaže sa zúčastnilo 22 žiakov. Najúspešnejší boli: Csaba Mahely, Vanessa Veronika Vereš, Dominik Šimovič, Juraj Szabó, Tamás Dominik Sági, Rebeka Szalacsi 

-   Súťaž Pekná maďarská reč – školské kolo – 29.1.2020. Zúčastnilo sa 12 žiakov. Do okresného kola postúpili 4 žiaci: Csaba Mahely, Mátyás János Béhr, Edina Nágel, Rebeka Szalacsi. V okresnom kole Csaba Mahely získal 2. miesto, Mátyás János Béhr 3. miesto a postúpili do krajského kola, ktoré sa už pre pandémiu koronavírusu neuskutočnilo.

-   Súťaž Mihálya Tompu – školské kolo – 5.2.2020 – zúčastnilo sa 52 žiakov. Do okresného kola postúpilo 18 žiakov. V okresnom kole Juraj Szabó, žiak 8. triedy získal 2. miesto a spolu s Bernadett Peöcz, Rebekou Szalacsi a Róbertom Oraveczom postúpil do krajského kola, ktoré sa pre pandémiu tiež neuskutočnilo.

-   Školské kolo pravopisnej súťaže Zsigmonda Simonyiho sa uskutočnilo 26.2.2020. Organizáciu súťaže vybavovali učiteľky MJL.

Počas školského roka sme pripravovali  kultúrne programy na rôzne udalosti ako slávnostné otvorenie šk.roka, Deň dôchodcov, Vianoce, 15. marec. Žiaľ, toto posledné sme už pre pandémiovú situáciu nemohli predniesť.

Od 12.3.2020 v záujme o predchádzanie šírenia vírusu Covid 19, podľa rozhodnutia zriaďovateľa, neskôr Ministerstva školstva sme prerušili výučbu na škole a prešli sme na dištančné vzdelávanie žiakov.

Výučba prebiehala prevažne bez ťažkostí. Nová látka bola každý týždeň sprístupnená žiakom na webovej aj facebookovej stránke školy. Pri zadaní učiva a úloh sme sa snažili využívať možnosti dané internetom, ako napr. youtube, learningaps, viemeposlovensky, atď....

Žiaci si spracovávali a osvojili nové učivo podľa daných inštrukcií. Riešené úlohy nám posielali na rôznych kanáloch – e-mailom, sms-kou, na Messengeri, na WhatsApe. Preverovanie vedomostí prebiehalo pomocou aplikácií Skype, WhatsApp, Messenger, Redmenta. Niektorí z nás v záujme lepšej komunikácie so žiakmi vytvorili skupiny v Messengeri. Žiakmi posielané úlohy sme v každom prípade prezreli, opravili a reflektovali sme im o prípadných chybách.

Hodnotenie žiakov prebiehalo známkou, ústne i písomne. Úlohy Redmenta boli vykázané percentuálne.

Niektoré časti učiva sme sa pre ich náročnosť a v záujme lepšieho pochopenia rozhodli preniesť na budúci školský rok. Ide o nasledujúce témy:

Maďarský jazyk a literatúra

5.ročník: Morfológia, Mýty, Na rozhraní skutočnosti a rozprávky – poviedky

6.r.: Zámená, Humor a rodina v literatúre

7.r.: Precvičovanie vetného rozboru, Dielo J. Aranya

8.r.: Precvičovanie priraďovacích súvetí, memoritery z básní A. Józsefa a M. Radnótiho

9.r.: Gy. Duba, Á. Ozsvald, L. Dobos

 

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

Hlavný dôraz sme kládli na čitateľskú gramotnosť žiakov.

5.r.: Predpísané učivo sme prebrali

6.r.: Rozkazovací a podmieňovací spôsob slovies

7.r.: Precvičovanie prísloviek

8.r.: Vetný rozbor – prívlastok

 

V budúcom šk. roku budeme venovať zvýšenú pozornosť na preberanie a precvičovanie vynechaného učiva. Budeme sa snažiť o začlenenie látky do vyčovacieho procesu.

Väčšina žiakov pracovala počas dištančného vzdelávania svedomito a pravidelne, no, žiaľ, boli aj takí, ktorí napriek daným podmienkam neprejavili záujem o spoluprácu a nezapojili sa do vyučovacieho procesu. Ide o nasledovných žiakov:

V.A: Csonka Szandra

V.B: Kovács Bianka, Gelle Melani, Moód Lionel

VI.B: Molnár Enikő, Nágel Levente, Szűcs Nikoletta

VIII.: Horváth Miklós (SjSL), Molnár Zoltán, Varga Dominik (MJL)

IX.A: Gelle Patrícia, Zsidó Vivien, Katona Boglárka

 

Od 1.6.2020 sa časť žiakov 5. ročníka vrátila do školy, ale pretože ich účasť na vyučovaní bola dobrovoľná, s novým učivom sme sa už nezaoberali, radšej sme sa snažili prehĺbiť, precvičovať a zhrnúť  získané vedomosti.

 

    Predmetová komisia MJL, SJSL zasadla trikrát.. Vzniknuté problémy boli riešené neodkladne.

   Už tradične je veľmi dobrá spolupráca s kolegyňami prvého stupňa ZŠ, ktoré sa zúčastnili na viacerých akciách našej PK.

   Viackrát sme si navzájom navštívili vyučovacie hodiny, získané skúsenosti sme spoločne hodnotili.

 

 

 

Správa o práci pracovnej komisie MJL, SJaSL počas pandémie Covid 19

 

Od 12.3.2020 v záujme o predchádzanie šírenia vírusu Covid 19, podľa rozhodnutia zriaďovateľa, neskôr Ministerstva školstva sme prerušili výučbu na škole a prešli sme na dištančné vzdelávanie žiakov.

Výučba prebiehala prevažne bez ťažkostí. Nová látka bola každý týždeň sprístupnená žiakom na webovej aj facebookovej stránke školy. Pri zadaní učiva a úloh sme sa snažili využívať možnosti dané internetom, ako napr. youtube, learningaps, viemeposlovensky, atď....

Žiaci si spracovávali a osvojili nové učivo podľa daných inštrukcií. Riešené úlohy nám posielali na rôznych kanáloch – e-mailom, sms-kou, na Messengeri, na WhatsApe. Preverovanie vedomostí prebiehalo pomocou aplikácií Skype, WhatsApp, Messenger, Redmenta. Niektorí z nás v záujme lepšej komunikácie so žiakmi vytvorili skupiny v Messengeri. Žiakmi posielané úlohy sme v každom prípade prezreli, opravili a reflektovali sme im o prípadných chybách.

Hodnotenie žiakov prebiehalo známkou, ústne i písomne. Riešenia úloh Redmenta boli vykázané percentuálne.

Niektoré časti učiva sme sa pre ich náročnosť a v záujme lepšieho pochopenia rozhodli preniesť na budúci školský rok. Ide o nasledujúce témy:

Maďarský jazyk a literatúra

5.ročník: Morfológia, Mýty, Na rozhraní skutočnosti a rozprávky – poviedky

6.r.: Zámená, Humor a rodina v literatúre

7.r.: Precvičovanie vetného rozboru, Dielo J. Aranya

8.r.: Precvičovanie priraďovacích súvetí, memoritery z básní A. Józsefa a M. Radnótiho

9.r.: Gy. Duba, Á. Ozsvald, L. Dobos

 

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

Hlavný dôraz sme kládli na čitateľskú gramotnosť žiakov.

5.r.: Predpísané učivo sme prebrali

6.r.: Rozkazovací a podmieňovací spôsob slovies

7.r.: Precvičovanie prísloviek

8.r.: Vetný rozbor – prívlastok

 

V budúcom šk. roku budeme venovať zvýšenú pozornosť  preberaniu a precvičovaniu vynechaného učiva. Budeme sa snažiť o začlenenie látky do vyčovacieho procesu.

Väčšina žiakov pracovala počas dištančného vzdelávania svedomito a pravidelne, no, žiaľ, boli aj takí, ktorí napriek daným podmienkam neprejavili záujem o spoluprácu a nezapojili sa do vyučovacieho procesu. Ide o nasledovných žiakov:

V.A: Csonka Szandra

V.B: Kovács Bianka, Gelle Melani, Moód Lionel

VI.B: Molnár Enikő, Nágel Levente, Szűcs Nikoletta

VIII.: Horváth Miklós (SjSL), Molnár Zoltán, Varga Dominik (MJL)

IX.A: Gelle Patrícia, Zsidó Vivien, Katona Boglárka

 

Od 1.6.2020 sa časť žiakov 5. ročníka vrátila do školy, ale pretože ich účasť na vyučovaní bola dobrovoľná, s novým učivom sme sa už nezaoberali, radšej sme sa snažili prehĺbiť, precvičovať a zhrnúť  získané vedomosti.

 

                                                

                                                                   

Spáva o činnosti PK prírodovedných  predmetov

 

 

Vedúca PK:                                       Mgr. Horváth Katalin

Členovia PK:                                     Mgr. Fekete  Katalin

                                                         Ing. Horváth Béla

                                                         Ing. Tárczy Anikó

                                                         Mgr. Bodó Richard

                                                         Mgr. Morva Virgínia

 

Pri vytýčení úloh sme vychádzali z pedagogicko organizačných pokynov a plánu práce školy na šk. rok 2019/2020.   Hlavné úlohy sa vzťahujú na ďalšie skvalitnenie  výchovno-vzdelávacieho procesu v predmetoch matematika, fyzika,  prírodopis, chémia.

 

Za hlavné úlohy sme mali:

 

• Pri vyučovaní postupovať podľa platných učebných osnov a štandardov – čiastočne splnené
• Uplatňovať progresívne metódy a formy práce s využitím IKT – od marcato platí viacnásobne
• Nadaným žiakom zadávať náročnejšie úlohy, zapájať ich do súťaží   organizovaných MŠ SR     ( matematická, fyzikálna, chemická olympiáda, prírodopisné súťaže), pomôcť im pri príprave- čiastoťne splnené,  okresné kolá sa neusporiadali                       
• Použitie vnútorného diferencovania - splnené
• Žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími  potrebami vyučovať podľa  individuálneho plánu - splnené                                                 
• Vyžadovať slovenskú odbornú terminológiu - splnené
• Spolupracovať  s rodičmi žiakov – počas učení na diaľku sme mali možnosť spolupracovania        
• Stále sebavzdelávanie pomocou časopisov, odbornej literatúry, internetu – bolo treba pri učení na diaľku       
• Vychovávať žiakov na dôležitosť sebahodnotenia – splnené
• Vyhodnocovať úspešnosť vstupných a polročných  písomných prác percentuálne –splnené
• Príprava talentovaných žiakov na súťaže – príprava sa uskutočnila
•             Podporovať žiakov na vykonanie zaujímavých pokusov z fyziky
• Použitie, príprava didaktických pomôcok  - PPT prezentácia, videá, pracovné listy
• Exkuzia – návšteva vo WEBASTO vo Veľkom Mederi

 

                                                               

 V prílohách členovia PK hodnotia tento mimoriadny školsky rok.

   

1. Morva Virgínia
2. Fekete Katalin
3. Tárczy Anikó
4. Bodó Richard
5. Horváth Katalin
6. Horváth Béla

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. príloha : Morva Virgínia

  

Súťaže: školské kolo, okresné kolo, výsledky:

5. V informatike iBobor online súťaž -  zúčastnili sa  18 , 11. a 13. Novembra na slovenskom jazyku .  12 z nich je úspešným : Both Zoltán (VI.A), Soós Márk(VI.B), Bodó Bogáta(VI.A), Nagy Botond(VI.B), Köles Patrik(VII.B), Szabó György(VIII), Varga András(VIII), Bódis Boldizsár(IX.B), Beke Anna Lili(VIII), Bognár Emília(VIII), Oravecz Róbert(IX.A), Szoboszlai Sz.Bianka(IX.A)
5.  matematická olympiáda Z5 olimpiász okresné kolo 29. Januára- 2 úspešní: Zalka Sofia(V.A) a Morva Dorina (V.B)
5. v    Matematická Pytagoriáda  školské kolo -  Zalka Sofia (V.A)a  Szabó György (VIII) postupovali do okresného kola, ktorá sa neuskutočnila, hoci sme sa poctivo pripravovali
5.  matematika olimpiáda Z8- Bognár Emília (VIII),úlohy sme poslali,  poctivo sme sa pripravovali, no okresné kolo nebolo skŕz pandémie.
5. Na súťaže Logikus matematikus v Kisbajcs  Zalka Sofia(V.A) sa stala úspešnou riešiteľkou.

 

Spomínaným žiakom navrhujem riaditeľskú pochvalu.

 

Počas učenia na diaľku som zadávala úlohy rozpísané na dni. Aj novú látku sa podarilo prebrať. Deti posielali cez messenger vždy včas alebo fotky aleb video. Veľakrát pýtali, tu sme komunikovali. Učila som aj s vlastným videom alebo s videami z youtube. V Google Classroome dané úlohy mali radi.

Learningapps som tiež aplikovala na cičenie, opakovanie. Mozaweb som použila tiež často. Na poslané úlohy žiaci dostali pochvalu. Ukázala som im chyby, ako ich opraviť. Moje úlohy  denne zabrali asi 20-30 minút. Aj deti sami hodnotili vlastnú prácu, čo sa im páčilo a čo nie. Pripravili aj projekty z matematiky, informatiky a techniky. Učebnice sme nepoužili, iba pracovné zošity. Sebahodnotenie dobre fungovalo.

Z matematiky som prebrala všetko, na budúci rok ostalo iba prehľbenie učiva.

Z techniky tiež, jedine z informatiky  chýba: práca s tabuľkami 6. ročník, algoritmické riešenie problému 7. a 8. ročník.

                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. príloha: Fekete Katalin

 

Matematické súťaže: ....P 7 – školské kolo  - 3 žiaci – nepostupovali

 

                                       P 8 - školské kolo   - 2 žiaci – nepostupovali

 

MO 7 - školské kolo  - 1 žiak

MO 8 - školské kolo - 2 žiaci   

Okresné kolo nebolo.

 

Súťaže z fyziky:

FO - F  kategória – školské kolo - 2 žiaci .... Okresné kolo nebolo.

 

Počas učenia na diaľku sa mi púodarilo prebrať aj z matematiky aj z fyziky predpísanú látku.

Úlohy som kontrolovala cez e-mail.Deti sa aktívne zapojili do práce (málo výnimiek)

Viacerí z nich si pýtali pomoc.

Použili sme učebnice MATEMATIKA  7 , 8 , 9 -  2. časť

pracovné zošity ( Libera Terra )

Z fyziky: FIZIKA  6 , 7, 8 , 9  a staré A , B ( 6 , 7 ,8 )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. príloha: Tárczy Anikó

 

1. Zo školského kola chemickej olympiády sa postupovali dvaja do okresného kola.

Okresné kolo sa uskutočnilo on-line 5. mája o 14:00. Absolvovali to Takács Jázmin a Bódis Boldizsár z 9.B triedy.

Druhá súťaž: Chemická súťaž Györgya Hevesyho.  Zo školského kola potupovali piati: Bognár Emília, Szabó György, Vida Annamária – 8. ročník a Bódis Boldizsár , Takács Jázmin – 9. ročník.

Ďaľšie kolá sa neuskutočnili.

2. Počas učenia na diaľku napísala som učivo s vysvetlením, žiaci viac-menej to pochopili. V 8. ročníku treba ešte v triede znova vysvetľovať chemické reakčné rovnice.

3. Učebnice, pracovné zošity, ktoré som použila:

Helena Vicenová, Mária Ganajová: Kémia az alapiskola 7. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 2. évfolyama számára, 2017

Kémia az alapiskola 8. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 3. évfolyama számára, 2018

Kémia az alapiskola 9. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 4. évfolyama számára, 2019

Emil Adamkovič, Jela Šimeková:  Kémia 9 az alapiskola 9. osztálya számára, 2003

Helena Vicenová : Kémia munkafüzet az alapiskola 7. évfolyama és a nyolcévfolyamos gimnázium 2. évfolyama számára

A természetről tizenéveseknek – Kémia 7

A természetről tizenéveseknek – Kémia 8 - Mozaik oktatási stúdió Szeged

A természeetről tizenéveseknek – Kémia 9

4.  Pokusy mohli žiaci sledovať na videách z youtube

     Okrem toho  VIDEOTANÁR – digitálne učivo

     Learninsapps – chémia

     Pre Áron som použila Okos Doboz. Zborovňa – virtuálna knižnica

5. Riešenia od žiakov som dostala cez messenger.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         4. príloha: Bodó Richard

 

2019/2020 Biologia

Súťaže:

22.11.2019.- skupinová súťaž v Kisbajcs  (Bodó Bogáta, Major György, Szabó György, Bognár Emília) – 4.miesto

Pripravili sme sa na biologickú olympiádu (Bodó Bogáta) a na Öko-logika skupinovú súťaž (Szabó György, Bognár Emília),ale tie sa neuskutočňovali kvôli epidémie.

 

Učenie na diaľku:

Podarilo sa prebrať učivo v každom ročníku. Deti použili učebnice a internet. Komunikácia bola cez Messenger a e-mail. Snažil som sa zadávať jednoduché úlohy, ktoré riešili pomocou učebnice. Mohli použiť aj internet.K učivám občas som pridával aj malé videá. V každom ročníku sme mali aspoň 2 projekty.Pomocou google som pripravil aj úlohy on-line.

Tie žiaci, ktoré pracovali nedokonale alebo vôbec stále som upozorňoval. Pekne pracujúci dostali pochvalu.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. príloha: Katalin Horváth

 

1. Súťaže počas školského roku: 29. januára sa uskutočnilo okresné kolo MO-5, kde Attila Nógel z 5.B triedy sa umiestnil na 5. mieste. Zúčastnil sa tiež Csaba Mahely z 5.B triedy na okresnom kole.
2. Na školskom kole Pytagoriády Mónika Diószegi, Diana Gyarmati z 6.A a Márk Soós zo 6.B triedy postupovali do okresného kola, ktoré sa neuskutočnilo.
3. Do okresného kola MO 6 postupoval Márk Soós, ktoré sa neuskutočnilo.

 

Metódy a formy vyučovania počas diaľkového vyučovania:

• Počas tohto obdobia žiaci dostávali úlohy podľa toho, koľko hodín máme z dotyčného predmetu týždenne, v stredu nadávame domácu úlohu
• Použili sme zošity, pracovné zošity
• on-line testy s automatickým vyhodnotením
• príprava domácich pokusov- fyzika-slnečné hodiny, meranie hmotnost odhadom, meranie objemu s pokusom
• metóda hier – použila som hry, riešiteľné s matematickou znalosťou
• Na výklad novôho učiva som pripravila viac PPT prezentácií
• Z matematiky spom nahrala videá, ktoré čoskoro zastupovali priamu interakciu. Deti mi písali, že sa im to veľmi páčilo, už rozumia konštrukcie. Tešila som sa, lebo aj mne sa tak zdalo z poslaných úloh.
• Od žiakov som žiadala odfotené zošity cez e-mail.

            Použité edukačné portály:

• https://www.matika.in/hu/ - podľa ročníkov zaujímavé úlohy
• http://www.megym.wbl.sk/Interaktivne-cvicenia-- -----HOT-POTATOES.html
• http://www.jatek1x1.hu/
• http://videotanar.hu/
• https://learningapps.org/index.php?overview&s=&category=0&tool=interaktiv

 

 

Spôsob hodnotenia: 

           Každú úlohu som hodnotila, čo som dostala od žiakov: buď slovami, smájlikmi, alebo   ak bolo treba, poslali opravene znova.

               Návrh opatrení:

•  Hodnotím známkou z mojich predmetov na konci školského roku
•  V budúcom školskom roku on-line prebratú učebnú látku treba opakovať, upevňovať
•  Nevidím dôvody zmeniť učebný plán v rámci mojich predmetov
•  Podarilo sa mi prebrať učivo, nevynechala som žiadny tematický okruh

 

 

 

 

 

 

 

 

6. príloha: Béla Horváth

Fyzika, trieda 7.B

1. Počas školského roka žiaci 7.B triedy sa nezúčastnili žiadnej predmetovej súťaži z fyziky.
2. Použité metódy počas diaľkového vyučovania:
   • Žiaci dostávali úlohy z fyziky cez One Drive serveru školy raz za týždeň vo forme mapy.

Mapa obsahovala dokument word „Návod“ (v ňom boli napísané úlohy, čo mali žiaci počas týždňa urobiť) a prezentácie PPT s učivom.

• • Novú učebnú látku sme preberali so žiakmi pomocou PPT prezentácie, ako počas normálneho vyučovania, takže žiaci na tento spôsob preberania učiva boli zvyknutí.
  • Text a obrázky z prezentácie žiaci dopisovali do zošita, ako poznámku učiva.
  • Domáce písomné úlohy dostávali žiaci zo starej učebnice pre 7. ročník z časti B, alebo som vytvoril sám.
  • Tematické okruhy boli ukončené písomkou, testom, čo žiaci vypracovali tiež do zošita.
  • Svoje písomné úlohy žiaci odfotili a poslali mi e-mailom na kontrolu každý týždeň.
  • Písomné úlohy žiakov som kontroloval každý týždeň, hodnotil som slovom, upozorňoval som žiakov na ich chyby a oni vykonali opravu chýb.
  • Do diaľkového vyučovania skôr-neskôr každý žiak sa zapojil vďaka triednej učiteľke.
  • Plánované učivo sa podarilo prebrať, ale na začiatku budúceho školského roka treba precvičovať hlavne výpočty v rámci opakovania. Podľa môjho názoru to zaberie čas asi jeden mesiac.

 

 

 

SPRÁVA O ČINNOSTI  VÝCHOVNÉHO  PORADCU

 

VYPRACOVALA  : Mgr. Katalin Horváth

ŠKOLSKÝ ROK:  2019/2020   

 

• Zabezpečila všetky dostupné informácie o možnostiach štúdia na stredných školách  a o podmienkach prijatia pre žiakov 9. ročníka.
• Venovala som zvýšenú pozornosť žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, s výchovnými alebo vzdelávacími problémami.
• Informovala som žiakov o možnostiach voľby povolania pomocou vhodných internetových stránok.
• Pripravila som nástenku pre žiakov 9. ročníka o možnostiach ďalšieho štúdia.
• Informovala som o dňoch otvorených dverí na stredných školách.
• Zabezpečila som účasť žiakov 9. ročníka na dňoch otvorených dverí  na stredných školách.
• Organizovala som spolu s vedením školy  školskú burzu povolaní v telocvični pre žiakov aj rodičov.
• Uskutočňovala som individuálne pohovory so žiakmi a ich zákonnými zástupcami o možnostiach  voľby povolania počas úradných hodín alebo na základe dohovoru.
• Organizovala som exkurziu pre žiakov 7. a 8. ročníka

 Úlohy konkrétne :

September:

• Vypracovala som  plán výchovného poradcu.
• Zaviedla som evidenciu žiakov 9. ročníka do programu PROFORIENT.
• Zistila som predbežný záujem žiakov o ďalšie štúdium.
•  Aktualizovala som údaje v programe PROFORIENT  na základe usmernení ŠVS Piešťany
• Vyplnila som údaje pre  TESTOVANIE 5 , poslala som ich cez program PROFORIENT

Október:

• Uskutočnila som pohovory s vedením školy  o žiakoch, ktorí boli v predchádzajúcom školskom roku boli integrovaní, o ich stave.
• Uskutočnila som kolektívne a individuálne pohovory so žiakmi 9. ročníka  o voľbe povolania.
• Aktualizácia  nástenky pre žiakov – informácie o dňoch otvorených dverí.

November:

• Zisťovala som a zaevidovala som zmeny o prof. orientácií žiakov 9. ročníka.
• Doručila som  zber nových informácií do príslušných ŠVS – export z PROFORIENTU.
• Uskutočnili sme 2. školskú burzu povolaní  v telocvični 12.11.2020, na ktorej sa zúčastnili zástupcovia 19 stredných škôl.
• Zabezpečila som účasť žiakov  9. ročníka  na dňoch otvorených dverí.
• Pripravila som podklady na TESTOVANIE 9
• Zúčastnila som sa na exkurzii so žiakmi 7. a 8. ročníka v závode WEBASTO Veľký Meder

December: 

• Konzultácie s rodičmi, žiakmi podľa potreby
• Aktualizácia nástenky 
• Zapísala som dve školy, dva odbory – oboznámila som žiakov s možnosťami

Január :

• Zapisovala som  polročné  známky do prihlášok cez PROFORIENT
• Vyplňovala som údaje pre A TESTOVANIE  9 cez  PROFORIENT  

Február:

• Zaslala som export informácií do ŠVS – polročné známky, talentové skúšky
• Pripravila som  súhrn o voľbe povolania žiakov na základe 1. polroku.

Marec:

• Zvýšenú pozornosť som  venovala žiakom so slabším prospechom  a pochádzajúcim zo socialne nezvýhodneného prostredia
• Vyplnila som  a vytlačila som prihlášky žiakov
• Preverila som úspešnosť žiakov na súťažiach, ich výsledky som zapisovala  do prihlášok 

Apríl:

• Podala som vyplnené prihlášky riaditeľke školy
• Vytlačila som zápisné listy žiakov  a podala som riaditeľke školy

• Zaslala som export informácií  – export ŠVS –stav prihlášok

Máj:

• Uskutočnila som prieskum záujmu žiakov 8. ročníka o štúdium – predbežný záujem on-line, poslali mi cez e-mail.
• Pripravila som predbežný záujem žiakov 8. ročníka – export  pre ŠVS- Piešťany

Jún:

• Vypracovala som prehľad o prijatí do stredných škôl
• Vypracovala som zber budúcoročných deviatakov -  PROFORIENT.
• Vypracovala som vyhodnocovaciu správu  pre  školský rok .

 

 

VYHODNOTENIE PRÁCE PREDMETOVEJ KOMISIE CUDZÍCH JAZYKOV 

 

 

       Školský rok :  2019/2020   

       Členovia PK : vyučujúci anglického jazyka :  Zoltán Csicsay

                                                                                  Mgr.Gabriela Oravecová

      Obsah: 1. Hodnotenie činnosti PK CUJ do konca februára

                   2. Hodnotenie dištančného vyučovania (od marca do konca júna)             

       

1. Hodnotenie činnosti PK CUJ do konca februára:

 PK CUJ pracovala podľa vypracovaného plánu:

• Plnili sme ciele štátneho a školského vzdelávacieho programu v oblasti cudzích jazykov, vychádzajúce zo Spoločného európskeho referenčného rámca pre cudzie jazyky, ktorý presne popisuje rôzne úrovne ovládania cudzích jazykov ( na konci 7. ročníka žiak dosiahne úroveň A1, na konci základnej školy úroveň A2, pri maturite B2)
• Počas školského roka sme vyučovali podľa tematických plánov, ktoré boli vypracované podľa platných učebných osnov MŠ SR.
• Učivo sme prebrali (do 16.marca), ktoré sme spracovali v tematických plánoch na začiatku školského roka
• Učebnice anglického aj nemeckého jazyka sme skontrolovali a zhromaždili ich v jazykovej učebni
• Snažili sme sa naučiť žiakov používať rozličné druhy doplnkových materiálov, slovníkov a internetu ako jednej z najmodernejšej forme výučby, tak aby ich mohli využívať aj v domácej príprave
• Využívali sme interaktívnu tabuľu a úlohy z internetovej stránky Planéta vedomostí

• Rozvíjali sme schopnosti žiakov komunikovať v cudzom jazyku : v oblasti hovorenia, písania a porozumenia textu a posilňovali sme komunikačné zručnosti jazyka
• Snažili sme sa o posilnenie schopnosti samostatnej práce s učebnicou, s cvičebnicou, a zároveň aj využívanie internetu, ako vyučovací prostriedok 21.storočia.
• Žiakov sme motivovali k učeniu sa cudzích jazykov a snažili sme sa rozvíjať interkulturálne komunikačné zručnosti, ako aj pochopenie iných kultúr, ktoré spočívajú na vzájomnom porozumení, tolerancii a akceptovaní rasových a iných odlišností.
• Vyučovanie sme spestrili použitím projektora, resp. interaktívnou tabuľou – využili sme audiovizuálne prostriedky za účelom zdokonalenia počúvania s porozumením
• Rozvíjali sme u žiakov tvorivosť – vo vytváraní dialógov, komunikačných situácií, pri jazykových hrách, projektových prác - aj v Power Pointe.
• Rozvíjali sme schopnosť spolupráce v triede, prácou vo dvojiciach a v skupinách,
• Motivovali sme žiakov k učeniu sa cudzieho jazyka a snažili sme sa o vytvorenie pozitívnej atmosféry
• vyplývajúc zo štátneho vzdelávacieho programu sme sa snažili rozvíjať na škole obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie (CLIL) a posilniť tým medzipredmetové vzťahy
• na vyučovacích hodinách sme uplatňovali vnútorné diferencovanie
• integrovaných žiakov sme vyučovali podľa individuálneho plánu
• vymieňali sme si skúsenosti vzájomnými hospitáciami
• do jednotlivých tematických celkov sme zaradili environmentálnu a rodičovskú výchovu
• aktualizovali sme jednotlivé tematické celky a používali sme nové didaktické prvky vo výučbe
• dbali sme o jednotné a estetické vedenie zošitov.
• na prípravy sme využívali aj metodické materiály v elektronickej podobe.

• Naďalej používame internetový program "Core Curriculum English", ktorá je použiteľná na interaktívnej tabuli. Do týchto vyučovacích hodín sa snažíme zaradiť všetky ročníky.

Plnenie úloh:

• V školskom roku 2019/20 sa vyučoval anglický jazyk vo všetkých ročníkoch ako 1.cudzí jazyk. Na 1.stupni sa anglický jazyk vyučoval pre 54 žiakov, spolu v piatich skupinách, a na druhom stupni 163 žiakov, spolu v 12 skupinách. Prepracovali sme všetky tematické plány
• Objednali sme pracovné zošity pre všetkých žiakov na druhom stupni, okrem jednej skupiny v 7.A
• Pre 3., 4. a ročník sme vďaka štátnej dotácie mohli objednať nové učebnice
• Po prvýkrát sme žiakov 7.A triedy vyučovali v dvoch diferencovaných skupinách, ktoré hodnotíme veľmi kladne
• Neustále sme aktualizovali nástenky v jazykovej učebni, ako aj pred učebňou
• V rámci Európskeho dňa jazykov sme uskutočnili besedy v rámci vyučovacích hodín
• Do vianočného programu sme zaradili program v angličtine
• Uskutočnila sa otvorená hodina anglického jazyka v 3. triede - Mgr.Gabriela Oravecová
• Uskutočnili sme aj vzájomné hospitácie
• Používané učebnice budeme ešte používať v septembri (kvôli dištančnému vyučovaniu)
• Pri hodnotení a klasifikácii za 1. polrok, sme sledovali základné všeobecné, sociolingvistické a komunikačné kompetencie, ktoré sa prejavili v čítaní, písaní, počúvaní a v samostatnom ústnom prejave, či v dialógoch. Pri hodnotení sme sledované tieto aspekty: 

• obsahová primeranosť
• plynulosť vyjadrovania
• jazyková správnosť
• štruktúra odpovede

Kritériá klasifikácie za 1.polrok boli v súlade s požadovanou úrovňou ovládania cudzieho jazyka a náročnosť javov musí zodpovedať náročnosti definovanej v učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch cieľovej skupiny žiakov. Pri hodnotení výkonu žiaka v anglickom jazyku je sledovaná hlavne úroveň jeho rečových zručností:

• počúvanie s porozumením
• čítanie s porozumením
• hovorenie
• písanie

Kritériami hodnotenia boli:  plynulosť reči – 20%,  výslovnosť a intonácia- 20%,  rozsah slovnej zásoby-20%,  komunikatívna schopnosť- 20%,  gramatická presnosť – 20%.

• Všetci žiaci v prvom polroku boli klasifikovaní.

 

2. Hodnotenie dištančného vyučovania

Pandémia ochorenia COVID-19 spôsobila vyhlásenie mimoriadnej situácie od 16. marca 2020 a presunula tým vzdelávanie zo školských lavíc do online priestoru. Takýto spôsob vyučovania bol pre našich žiakov nový a začali sa s miernymi ťažkosťami a u niektorých s problémami.                 Za bežných okolností nenahrádza klasické vyučovanie, ale dopĺňa klasické vyučovacie hodiny, kde sme aj tento atraktívny multimediálny obsah a moderné technológie využívali na spestrenie hodín. V súvislosti s koronavírusom nastala pre všetkých žiakov, aj pre nás učiteľov cudzieho jazyka, nová situácia.

Pri vyučovaní anglického jazyka sa za prioritné považujú: počúvanie, rozprávanie, písanie, čítanie  (Listening, Speaking, Writing, Reading) z čoho je zrejmé, že sa to v dištančnom vyučovaní veľmi ťažko realizuje.

Podľa vydaných usmernení počas dištančného vyučovania sa malo pracovať v prevažnej miere s textom, ktoré ale v nižších ročníkoch žiaci nedokážu samostatne, potrebujú nielen zvukovú nahrávku, ale aj preklad niektorých slov a slovných spojení a vo väčšine prípadov aj okamžitú reakciu učiteľa.

Snažili sme sa komunikovať so všetkými žiakmi v skupinách, čo je v mnohých ohľadoch diametrálne odlišná a oveľa náročnejšia práca ako na vyučovacích hodinách. Bolo potrebné, aby žiaci mali prístup k učebným materiálom, čiže prístup na internet, čo v niektorých prípadoch trvalo trocha dlhšie.

Metódy zadávania domácich úloh

Pri príprave domácich úloh a zadaní sme sa sústredili na ťažiskové učivo daného ročníka a učivo, ktoré je nevyhnutnou podmienkou porozumenia učiva v nasledujúcom ročníku.

Učivo sme zadávali:

• v primeranom rozsahu a primeranej náročnosti s určením presného termínu na vypracovanie
• nové učivo na preštudovanie sme zadávali čo najjednoduchšou formou
• zadania a úlohy sme spestrili obrázkami, striedali sme druh a farbu písma
• úlohy na precvičenie učiva sme zasielali formou pracovných listov, kde mali žiaci doplňovať, spárovať a hľadať podľa zadaných kritérií
• ku všetkým cvičeniam sme poslali vzorové riešenia
• vo vyšších ročníkoch sme zadávali aj projekty, či krátke testy na samostatnú prácu
• všetky nové slovíčka a texty na 1.stupni sme foneticky prepísali a priložili preklad
• ku všetkým textom sme zasielali zvukovú nahrávku, ktorú sme sami nahrávali online, alebo v domácom prostredí - offline.
• učivo sme spestrili pridávaním online úloh, piesní, videí, online hier a jazykolamov.
• riešenia úloh a cvičení sme zasielali s týždňovým posunom, aby si všetko vedeli správne opraviť a dopniť.

Použité pomôcky a využívanie internetu

Žiaci pracovali s učebnicou, so zošitom a na druhom stupni s pracovným zošitom. Pri príprave domácich úloh sme používali k učebniciam získané iTools, ako aj nasledovné webové stránky:

https://faf2e.ouponlinepractice.com

https://elt.oup.com/student/project/level1/?cc=sk&selLanguage=sk

https://proj.ouponlinepractice.com/auth/index

https://soundcloud.com

https://www.youtube.com/

https://hu.speaklanguages.com/

https://wordwall.net/myactivities

https://global.cbeebies.com/

https://www.ego4u.com/

https://learnenglish.britishcouncil.org/

https://www.perfect-english-grammar.com/

https://www.englishgrammar.org/

https://agendaweb.org/

https://hu.speaklanguages.com/

a ďalšie: google drive, photoshop, gmail, audacity

 

 

Spätná väzba a práca žiakov

Vo všetkých domácich úlohách sme zadali niektoré na kontrolu - mali ich žiaci zaslať na kontrolu. Vo všetkých ročníkoch sa vyskytli problémy s komunikáciou, aj keď ich mohli zasielať rôznymi formami:   e-mailom, využitím aplikácií messenger a viber, kde sa mohli zasielať aj audio a audiovizuálne nahrávky. V prvých niekoľkých týždňoch sme museli žiakov upozorňovať, aby si plnili svoje povinnosti. Tieto problémy sa vyskytli hlavne u žiakov na druhom stupni. Žiakov, ktorí odmietali, resp. ignorovali spoluprácu, sme riešili cez triednych učiteľov, alebo cez riaditeľstvo školy - rodičia dostali písomné upozornenie, že ich deti nepracujú. Spomedzi najčastejšie sa vyskytujúcich problémov by sa mohli spomenúť nasledovné:

- zbytočné a triviálne otázky, ktoré sa vôbec netýkali učiva

- niektorí žiaci ignorovali naše požiadavky

- niektorí žiaci nedodržiavali predpísaný termín

- niektorí sa neustále len vyhovárali a hľadali rôzne zámienky na vlastné ospravedlnenie a žiaľ,

   presvedčili aj vlastných rodičov

U väčšiny žiakov sa však podobné problémy nevyskytli, pracovali veľmi zodpovedne z týždňa na týždeň, bez meškania zasielali domáce úlohy. Žiaci 3. a 4. ročníka posielali videozáznamy, odfotené zošity a pracovné listy.

Prebrané učivo

V žiadnom ročníku sme nepracovali s takou intenzitou a úspešnosťou, ako na bežných vyučovacích hodinách.

3.ročník: Family and Friends 1 - stihli sme prebrať 10 lekcií zo všetkých 15.

4.ročník: Family and Friends 2 - stihli sme prebrať (necelých) 9 lekcií zo všetkých 15.

5.ročník: Project 1 - Zo všetkých šiestich lekcií z učebnice sme prebrali 5. Niektorí žiaci z tohto ročníka nastúpili do školy 1. júna, takže sme s nimi mohli precvičovať, čítať, zopakovať si gramatiku a trocha konverzovať. V tomto období sme s nimi žiadne nové učivo nepreberali, ostatným sme naďalej posielali domácu úlohu - to isté opakovanie.

6. - 9. ročníky: Project 2 - 5: vo všetkých ročníkoch sme sa dostali na koniec piatej lekcie, takže všade zaostávame s poslednou šiestou lekciou.

V ďalšom školskom roku sa budeme snažiť všetko slovne zopakovať, určite treba zapracovať na komunikácii a výslovnosti, ale aj na dôležitých gramatických častiach.

 

20. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

 

21.     Informácie o spolupráci školy s rodičmi

Spolupráca s rodičmi a zriaďovateľom   

Spolupráca s rodičmi bola dobrá, pomáhali aj finančne pri rôznych akciách. Organizovali sme spoločné akcie: Vianočnú slávnosť, Zápis žiakov do 1. ročníka, Otvorené dni - otvorené hodiny,  Deň Matiek, Deň detí, športové aktivity. Požiadavky a pripomienky rodičov sú pre nás dôležité, preto sa snažíme im vyhovieť po dôkladnej analýze jednotlivých problémov. Oboznámili sme rodičov na poradách s našimi požiadavkami. Veľmi dobrá bola spolupráca s obecnými úradmi jednotlivých obcí, odkiaľ dochádzajú žiaci.

V budúcnosti chceme pokračovať spoluprácu v takomto rozsahu.

Spolupráca s inými školami

                                                                                                                                            

Športové a vedomostné  súťaže – Gabčíkovo, Veľký Meder, Dolný Štál, Vrakúň, Okoč,

Stredné školy v okolí.

Aktivity v tejto oblasti považujeme za užitočnú pre žiakov, pre učiteľov ako aj pre región.

Vzájomné vzťahy: žiak - žiak, učiteľ- žiak, učiteľ- rodič, škola - zriaďovateľ

Všetci učitelia a vychovávateľky počas školskom roka nielen učili, ale aj vychovávali. Naša škola pracovala nezávisle od všetkých politických strán a hnutí, bez ohľadu na svetonázor jednotlivých učiteľov.

    Ich výchovná činnosť bola založená na základoch humanity a demokracie. Naša škola vytvárala možnosti výchovy a vzdelávania pre všetkých žiakov.

Úsilie všetkých pedagógov je jednotné: vychovávať dobrých, statočných, slušných a usilovných žiakov.

   Veľký dôraz sme kládli na prácu triednych učiteľov, ktorí sa sústavne starali a vychovávali svojich žiakov. Predovšetkým na nich záležalo, ako sa nám podarilo uplatniť v praxi režim školy. Zjednotili sme prácu triednych učiteľov. Aktivity učiteľov sme hodnotili priebežne aj s osobným príplatkom mesačne.

      Učiteľ musí byť vzorom, osobným príkladom nielen žiakom. Musí svoje povinnosti vykonávať čestne a svedomite. Všetci učitelia sa snažili pôsobiť na žiakov jednotne, využívali medzipredmetové vzťahy, aby tak zvýšili morálne, citové, estetické, pracovné a telesné schopnosti všetkých žiakov.

      Vzniknuté problémy zo strany rodičov, riaditeľka školy riešila osobne s jednotlivými učiteľmi v prospech žiakov. S pedagogickým dozorom sme boli spokojní.

Škola je zariadením s právnou subjektivitou, jej zriaďovateľom je Obec Čiližská Radvaň. Súčasť školy tvoria i školské zariadenia – školská jedáleň, školský klub detí. Vzájomné vzťahy sú pracovné, korektné, bez problémov. Vzniknuté prevádzkové problémy sa riešia operatívne. Klímu školy možno hodnotiť kladne.

 

kých pedagógov je jednotné: vychovávať dobrých, statočných, slušných a usilovných žiakov.

   Veľký dôraz sme kládli na prácu triednych učiteľov, ktorí sa sústavne starali a vychovávali svojich žiakov. Predovšetkým na nich záležalo, ako sa nám podarilo uplatniť v praxi režim školy. Zjednotili sme prácu triednych učiteľov. Aktivity učiteľov sme hodnotili priebežne aj s osobným príplatkom mesačne.

      Učiteľ musí byť vzorom, osobným príkladom nielen žiakom. Musí svoje povinnosti vykonávať čestne a svedomite. Všetci učitelia sa snažili pôsobiť na žiakov jednotne, využívali medzipredmetové vzťahy, aby tak zvýšili morálne, citové, estetické, pracovné a telesné schopnosti všetkých žiakov.

      Vzniknuté problémy zo strany rodičov, riaditeľka školy riešila osobne s jednotlivými učiteľmi v prospech žiakov. S pedagogickým dozorom sme boli spokojní.

Škola je zariadením s právnou subjektivitou, jej zriaďovateľom je Obec Čiližská Radvaň. Súčasť školy tvoria i školské zariadenia – školská jedáleň, školský klub detí. Vzájomné vzťahy sú pracovné, korektné, bez problémov. Vzniknuté prevádzkové problémy sa riešia operatívne. Klímu školy možno hodnotiť kladne.