SPRÁVA o výchovno-vzdelávacej činnosti školy, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení
v zmysle zákona č.596/2003 Z. z. § 5, odsek 7 písm.f, g, zákona č.245/2008 Z. z., Vyhlášky MŠ SR č.9/2006 Z.z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení a Metodického usmernenia č.10/2006-R
za školský rok 2019/2020 |
|
ZŠ MÓRA KÓCZÁNA S VJM ČILIŽSKÁ RADVAŇ |
Správa
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Základnej školy Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň, č. 258,
Čiližská Radvaň 930 08, za školský rok 2019/2020
Predkladá:
Mgr.Judit Nagy
riaditeľka školy
Základná škola Móra Kóczána s VJM
Čiližská Radvaň
č. 258
930 08 Čiližská Radvaň
Prerokované na Pedagogickej rade Prerokované v Rade školy
ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň pri ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň
č. 258, 930 08 Čiližská Radvaň č. 258, 930 08 Čiližská Radvaň
dňa: 27.08.2020
Záver: Stanovisko Rady školy:
Pedagogická rada Rada školy odporúča zriaďovateľovi
ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň s c h v á l i ť
s c h v a ľ u j e Správu o VVČ jej výsledkoch a
Správu o VVČ jej výsledkoch a podmienkach podmienkach za školský rok 2019/2020
za školský rok 2019/2020
...............................................................
Mgr. Richard Bodó
predseda Rady školy pri ZŠ
Stanovisko zriaďovateľa:
Obec Čiližská Radvaň
s c h v a ľ u j e / n e s c h v a ľ u j e
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň
za školský rok 2019/2020
.......................................................
Erzsébet Janík
starostka obce
1 |
Základné identifikačné údaje o škole
|
2 |
Vedenie školy
|
3 |
Mená koordinátorov školy
|
4 |
Rada školy
|
5 |
Údaje o počte žiakov školy
|
6 |
Údaje o výsledkoch hodnotenia klasifikácie žiakov
|
7 |
Zoznam uplatňovaných učebných plánov
|
8 |
Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy |
9 |
Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy
|
10 |
Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
|
11 |
Zapojenosť do projektov
|
12 |
Využitie vzdelávacích poukazov
|
13 |
Prehľad súťaží a výsledkov
|
14 |
Účasť na rodičovských združeniach
|
15 |
Analýza plnenia plánu práce školy
|
16 |
Realizácia hlavných úloh z POP
|
17 |
Vyhodnotenie kontrolnej a hospitačnej činnosti
|
18 |
Vyhodnotenie činnosti MZ a PK
|
19 |
Vyhodnotenie činnosti koordinátorov
|
20 |
Údaj o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy
|
21 |
Informácie o spolupráci školy s rodičmi
|
1. Základné identifikačné údaje o škole
a. Názov: Základná škola Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň
b. Adresa: Hlavná č. 258, 930 08 Čiližská Radvaň
IČO: 37836412
c. Kontakt: telefónne spojenie: +421910158849
d. e-mail: vedenie@koczanmorai.sk
web: http://zscilizskaradvan.edupage.org
e. Zriaďovateľ: Obec Čiližská Radvaň
Adresa: 930 08 Čiližská Radvaň č. 285
2. Vedenie školy
Mgr. Judit Nagy |
riaditeľka školy |
|
Mgr. Eva Csicsayová |
zástupkyňa riaditeľky školy |
csicsayova.eva@koczanmorai.sk |
Mgr. Katalin Horváth |
výchovný poradca |
|
Erika Écsy |
vedúca ŠJ |
|
Mgr. Eva Buzgóová |
vedúca MZ pre 1 -4. ročník |
|
Zuzana Kulacsová |
vedúca ŠK detí |
|
Mgr. Erzsébet Zsuzsanna Béhr |
vedúca PK maďarského a slovenského jazyka |
|
Mgr. Gabriela Oravecová |
vedúca PK cudzích jazykov |
|
Mgr. Katalin Horváth |
vedúca PK prírodovedných predmetov |
|
Ing. Béla Horváth |
vedúci PK spoločenskov. predmetov |
|
3. Mená koordinátorov školy
Mgr. Veronika Vörös Barci |
Zdravotná výchova |
Mgr. Eva Buzgóová |
Výchova k manželstvu a rodičovstvu 1-4 |
Mgr. Erzsébet Zsuzsanna Béhr |
Výchova k manželstvu a rodičovstvu 5-9 |
Zoltán Csicsay |
Protidrogová prevencia |
Mgr. Csilla Csikász |
Environmentálna výchova 1-4 |
Ing. Anikó Tárczy |
Environmentálna výchova 5-9 |
Mgr. Virgínia Morvaová |
Finančná gramotnosť |
Mgr. Katarína Feketeová |
Prevencia proti šikanovaniu
|
4. Rada školy
P.č. |
Priezvisko, meno, titl. |
|
1. |
Mgr. Richard Bodó |
za pedagogických zamestnancov – predseda RŠ |
2. |
Mgr. Ildikó Kovácsová |
za pedagogických zamestnancov |
3. |
Katalin Vida |
za nepedagogických zamestnancov - zapisovateľka |
4. |
Ján Gaál |
poslanec OÚ |
5. |
Tünde Csicsay |
poslanec OÚ |
6. |
Ing. Erzsébet Kiss |
poslanec OÚ |
7. |
Zoltán Peöcz |
poslanec OÚ |
8. |
František Bögi |
za rodičov |
9. |
Mgr. Edina Vass |
za rodičov |
10. |
Mgr. Mónika Sági |
za rodičov |
11. |
Gyöngyike Vörös R. |
za rodičov – podpredseda RŠ |
Rada školy pracovala v zložení 11 členov, postupovala v zmysle zákona č.596/2003 Zb.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a v súlade s ustanovením § 24,25, zasadala 3-krát.
Oboznámila sa so Správou o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy a školských zariadení za uplynulý školský rok, prerokovala pedagogicko-organizačné a materiálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu, projektov, hodnotila výchovno-vzdelávacie výsledky – Testovanie 5 a Testovanie 9.
5.a Údaje o počte žiakov školy
ŽIACI |
chlapci |
dievčatá |
počet žiakov |
SPOLU |
129 |
134 |
263 |
Ročník |
Trieda |
Počet žiakov stav 15.9.2019 |
Počet žiakov stav 30.06.2020 |
z toho chlapci |
z toho dievčatá |
I. |
1. |
23 |
23 |
12 |
11 |
II. |
2. |
21 |
21 |
9 |
12 |
III. |
3. |
18 |
18 |
11 |
7 |
IV. |
4.a |
19 |
18 |
12 |
6 |
|
4.b |
16 |
16 |
8 |
8 |
V. |
5.a |
18 |
18 |
7 |
11 |
|
5.b |
17 |
17 |
9 |
8 |
VI. |
6.a |
16 |
16 |
6 |
10 |
|
6.b |
17 |
17 |
8 |
9 |
VII. |
7.a |
19 |
18 |
5 |
13 |
|
7.b |
19 |
18 |
11 |
7 |
VIII. |
8. |
25 |
25 |
13 |
12 |
IX. |
9.a |
17 |
17 |
9 |
8 |
|
9.b |
18 |
18 |
8 |
10 |
Spolu |
14 |
263 |
260 |
127 |
133 |
5.b Školský klub detí - ŠKD
pracoval v 5 skupinách :
I. skupina |
Mgr. Zuzana Kulacsová |
22 žiakov |
II. skupina |
Mgr. Ildikó Kovácsová |
19 žiakov |
III. skupina |
Mgr. Tímea Bögi |
17 žiakov |
IV. skupina |
Eva Szeifová |
26 žiakov |
5.c Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - Integrovaní žiaci v školskom roku 2018/2019
Vých .- vzdel.potreby |
počet |
Porucha aktivity a pozornosti |
4 |
Porucha reči |
2 |
Problémy v učení |
6 |
Viacnásobne postihnutý |
1 |
Mentálne postihnutý |
1 |
SPOLU |
14 |
5.d Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy na školský rok 2020/2021
obec |
počet |
Čiližská Radvaň |
6 |
Baloň |
6 |
Sap |
1 |
Ňárad |
1 |
Medveďov |
1 |
Kľúčovec |
2 |
Pataš |
4 |
Veľký Meder Ižop |
2 |
Spolu |
23 |
Školská dochádza 4 detí je na základe špeciálno-pedagogického poradenstva odložená
o jeden rok. Plánovaný počet tried v 1. ročníku: 2 triedy.
5.e Údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy
Žiaci 4. ročníka
Počet žiakov 4. ročníka 35 |
Prehľad o počte žiakov 4. ročníka prijatých na 8. ročné gymnáziá a iné školy |
|||||
osemročné gymnáziá |
Na iné školy |
|||||
Prihlásení |
Úspešní |
Prijatí |
Prihlásení |
Úspešní |
Prijatí |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Žiaci nižších ročníkov II. stupňa ZŠ prijatí na |
SŠ |
|
|
|||
Počet žiakov 5-8. ročníka 129 |
Prehľad o počte žiakov 6- 8. ročníka prijatých na SŠ resp. do PP |
|||||
ZSŠ-2. ročné |
Iné /do pracovného pomeru - PP/ |
|||||
Prihlásení |
Úspešní |
Prijatí |
Prihlásení |
Úspešní |
Prijatí |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Ani jeden žiak nežiadal o možnosť pokračovania v plnení povinnej školskej dochádzky v 8
a 9. ročníku.
5.f Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na SŠ
Žiaci 9. ročníka boli v plnom počte (35) prijatí na stredné školy.
Zoznam žiakov podľa SŠ |
Počet žiakov |
z toho dievčatá |
Gymnáziá |
3 |
3 |
Umelecké školy |
0 |
0 |
Zdravotnícke školy |
3 |
2 |
Stredné športové školy |
0 |
0 |
Poľnohospodárske, lesnícke SOŠ |
4 |
3 |
Ekonomické, obchodné SOŠ |
4 |
2 |
Pedagogické školy |
0 |
0 |
Technické, dopravné SOŠ |
0 |
0 |
SOŠ ostatné |
17 |
6 |
Praktické školy |
0 |
0 |
Ostatné |
4 |
1 |
6. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov
Testovanie 5 – 2019, testovanie 9- 2020, výstupné previerky sa nerealizovali.
Prospech |
2019/2020 |
Počet žiakov |
260 |
Prospeli |
256 |
Neprospeli |
4 |
Neklasifikovaní |
0 |
Správanie znížené známky |
2019/2020 |
Spolu |
0 |
uspokojivé |
0 |
menej uspokojivé |
0 |
neuspokojivé |
0 |
Pochvaly |
2019/2020 |
Spolu |
98 |
pochvala tr.učiteľom |
78 |
pochvala riad.školy |
35 |
Opatrenia |
2019/20 |
Spolu |
13 |
pokarh.tried.učiteľom |
8 |
pokarhanie riad.školy |
5 |
Dochádzka
Dochádzka |
2018/2019 |
Počet žiakov |
260 |
Počet vym.hodín spolu |
15.691 |
Ø na 1 žiaka |
60.35 |
Počet neospr.hodín spolu |
322 |
Ø na 1 žiaka |
1.23 |
7. Zoznam uplatňovaných rámcových učebných plánov
Rámcový učebný plán pre primárne vzdelávanie
Školský rok: 2019/2020
Vzdelávacia oblasť
|
Vyučovací predmet |
I.roč. zákl. vol. inovovaný od 1.9.2015
|
II. roč. zákl. vol. |
III. roč zákl. vol.
|
IV. roč zákl. vol.
|
Počet hodín za 1.-4. roč. |
Jazyk a komunikácia |
Maď. jaz. a lit |
5 3 |
6 1 |
5 1 |
5 |
21 5 |
|
Slov jaz a slov. lit. |
5 |
6 |
5 |
5
|
21 |
|
Anglický jazyk |
0 |
0 |
3 |
2 |
5 |
Matematika a práca s informáciami |
Matematika |
4 |
4 1 |
4 |
4 |
16 1 |
|
Informatika
|
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
Človek a príroda |
Prvouka |
1 |
2 |
0 |
0 |
3 |
|
Prírodoveda
|
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Človek a spoločnosť |
Vlastiveda |
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Človek a hodnoty |
Etická/náb. výchova |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
Človek a svet práce |
Pracovné vyučovanie |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
Umenie a kultúra |
Výtvarná výchova |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Hudobná výchova |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
Zdravie a pohyb |
Telesná a športová v |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
Základ
|
20 |
23 |
26 |
27 |
96 |
|
Voliteľné
|
3 |
2 |
1 |
0 |
6 |
|
Spolu
|
23 |
25 |
27 |
27 |
102 |
Príloha k rámcovému učebnému plánu pre primárne vzdelávanie
Školský rok 2019/2020
Delenie tried na skupiny:
I. SJSL
II. SJSL
III. SJSL
ANJ
INF
IV.A SJSL
ANJ
INF
Etická výchova:
I., II. , III. IV. A, IV. B 1 skupina
Spolu : 1 skupina
Náboženská výchova /katolícka/:
I. 1. skupina
II. 1. skupina
III. 1. skupina
IV.A, IV.B 1. skupina
Spolu: 4 skupiny
Náboženská výchova /ref/:
I., II., III., IV.A-B 1. skupina
Spolu: 1 skupina
Rámcový učebný plán pre nižšie stredné vzdelávanie
Školský rok: 2019/2020
Vzdelávacia oblasť |
Vyučovací predmet |
V. roč. zákl. vol. |
VI. roč. zákl. vol. |
VII. roč. zákl. vol.
|
VIII.roč. zákl. vol.
|
IX.roč. zákl. vol.
|
Počet z. v. |
Jazyk a komunikácia |
maď. jaz. a literatúra |
5 |
5 |
5 |
4 1 |
5 |
24 1 |
|
slov. jaz. a slov. lit. |
5 |
5 |
4 1 |
5 |
5 |
24 1 |
|
anglický jazyk |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
15 |
Matematika a práca s in- formáciami |
matematika |
4 1 |
4 |
4 |
4 |
5 |
21 1 |
|
informatika
|
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
4 |
Človek a príroda |
fyzika |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 1 |
6 1 |
|
chémia
|
0 |
0 |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
biológia
|
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
7 |
Človek a spoločnosť |
dejepis |
1 |
1 1 |
1 |
1 |
2 |
6 1 |
|
geografia
|
2 |
1 |
1 |
1 |
1 1 |
6 1 |
|
obč.náuka
|
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
Človek a hodnoty |
etická v./ náb. v. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
Človek a svet práce |
technika |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
Umenie a kultúra |
výtvarná výchova |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
hudobná výchova |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
4 |
|
výchova umením |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Zdravie a pohyb |
telesná a športová výchova |
2 1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
10 1 |
|
základ |
29 |
30 |
31 |
31 |
30 |
151 |
|
voliteľné hodiny |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
7 |
|
spolu |
31 |
31 |
32 |
32 |
32 |
158 |
Príloha k rámcovému učebnému plánu pre nižšie stredné vzdelávanie
Školský rok: 2019/2020
Delenie tried na skupiny:
Slovenský jazyk a slovenská literatúra
VII. A -B 3 sk.
VIII. 2.sk
Anglický jazyk
VII. A 2 sk
VII.B 2 sk
VIII. 2.sk
Informatika
VII.A 2 sk
VII.B 2 sk
VIII. 2 sk
Matematika
VIII. 2 sk
Fyzika
VIII. 2 sk
Chémia
VIII. 2 sk
Technika
VII. A 2 sk
VII. B 2 sk
VIII. 2 sk
Telesná a športová výchova
VIII. 2 sk
Etická výchova
V.A-B., VIII. 1 sk
VI.A-B 1 sk
VII.A-B 1 sk
IX.A-B 1 sk
Náboženská výchova /katolícka/
V. A-B 1 sk
VI. A-B, VII.A-B 1 sk
VIII. 1 sk
IX. A-B 1 sk
Náboženská výchova /ref./
V. A-B, VI. A-B, VII.A-B 1 sk
VIII., IX.A-B 1 sk
8. Údaje o počte zamestnancov a o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy
1. Plnenie kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov:
Všetci učitelia spĺňajú kvalifikačné predpoklady podľa zákona č. 317/2009.
2. Odbornosť vyučovania jednotlivých predmetov:
1.- 4. roč. 100% odbornosť
5.- 9. roč. 91.17% odbornosť
Maďarský jazyk |
100% |
Slovenský jazyk |
100% |
Matematika |
100% |
Anglický jazyk |
100% |
Dejepis |
100% |
Geografia |
100% |
Biológia |
100% |
Fyzika |
100% |
Chémia |
100% |
Občianska náuka |
100% |
Informatika |
100% |
Výtvarná výchova |
100% |
Technika |
0% |
Telesná výchova |
100% |
Etická výchova |
50% |
Náboženská výchova |
100% |
Hudobná výchova |
100% |
Celková odbornosť |
91.17% |
Odbornosť vyučovania v hlavných predmetov je vyhovujúca, v ostatných predmetoch je potrebné zvýšiť.
3. Pedagogický pracovníci sa zúčastnili na ďalšom vzdelávaní organizované MPC a ICV, a školenia rôznych inštitúcií ako napr. Zväz maďarských pedagógov na Slovensku podľa plánu ďalšieho vzdelávania.
Pedagogickí zamestnanci |
na dobu neurčitú |
na dobu určitú |
Učitelia, vychovávatelia, asistenti učiteľa |
26 |
1 |
Prevádzkoví zamestnanci |
|
|
Administratívny zamestnanec PAM |
1 |
0 |
Administratívny zamestnanec |
1 |
0 |
Školník |
1 |
0 |
Upratovačka
|
3 |
0 |
Školská jedáleň |
|
|
Vedúca školskej jedálne |
1 |
0 |
Hlavná kuchárka |
1 |
0 |
Kuchárka
|
1 |
0 |
Pomocná sila
|
3 |
0 |
9. Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy
Druh vzdelávania |
Názov vzdelávania |
Poskytovateľ vzdelávania |
Rozsah vyučovacích hodín |
Meno absolventa |
inovačné |
BIO odpad |
DSA Agrar |
6 hodín |
Richard Bodó |
|
|
|
|
Eva Csicsayová |
|
|
|
|
Judit Nagy |
|
|
|
|
Csilla Csikász |
inovačné |
Nové trendy - história |
Inštitút učiteľov dejepisu |
8 hodín |
Béla Horváth |
inovačné |
Konferencia |
Gál Ferenc Főiskola Szarvas |
25 hodín |
Eva Csicsayová |
|
|
|
|
Erzsébet Zsuzsanna Béhr |
inovačné |
Pohybová terapia |
OZ – Partnerstvo vo vzdelávaní |
6 hodín |
Eva Csicsayová |
|
|
|
|
Zuzana Bögi |
|
|
|
|
Alžbeta Hupkuvá |
|
|
|
|
Veronika Vörös Barci |
|
|
|
|
Csilla Csikász |
|
|
|
|
Eva Buzgóová |
inovačné |
Komarňanské ped. dni |
Zväz maďarských ped. na Slov. |
8 hodín |
Judit Nagy |
|
|
|
|
Eva Csicsayová |
|
|
|
|
Beáta Vass |
|
|
|
|
Ildikó Kovácsová |
|
|
|
|
Csilla Csikász |
inovačné |
Öko nápady |
Győr |
8 hodín |
Csilla Csikász |
10. Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Prezentácie |
Slávnostné otvorenie školského roku 2018/2019 |
Privítanie budúcich prváčikov |
Dni Móra Kóczána |
Dni otvorených dverí |
Burza stredných skôl |
Vianoce – v 6 obciach |
Úcta k starším - kultúrny program – v 6 obciach |
Prezentácie školy v materských školách |
Prezentácia školy na facebooku |
Prezentácia školy na web stránke školy |
11. Zapojenosť do projektov
Názov projektu |
Vyhlasovateľ |
Vypracoval |
Úspešnosť
|
Podpora kultúrnych, umeleckých a vzdelávacích aktivít zameraných na občanov Trnavskej župy |
Trnavský samosprávny kraj |
Judit Nagy Eva Csicsayová |
Kvôli Covidu nebolo hodnotené |
Podpora športových aktivít a mládeže v Trnavskej župe |
Trnavský samosprávny kraj |
Judit Nagy Eva Csicsayová |
Kvôli Covidu nebolo hodnotené |
Kukkonia pre deti |
Občianske združenie Kukkonia |
Judit Nagy Eva Csicsayová |
Projekt bol úspešný |
Budovanie a zlepšenie technického vybavenia učební ZŠ |
Ministerstvo školstva |
Obec Čiližská Radvaň |
Úspešný – realizuje sa do konca 30.12. 2020 |
Anyanyelvi hét |
SZMPSZ |
Eva Csicsayová |
Kvôli Covidu nebolo hodnotené |
Boldogságóra |
Boldog Óvoda és Iskola hálózat |
Judit Nagy |
úspešný |
Podpora maďarských komunít na Slovensku |
Bethlen ZRT |
Judit Nagy Eva Csicsayová |
Kvôli Covidu nebolo hodnotené |
Letná škola |
Trnava VÚC |
Judit Nagy Eva Csicsayová |
úspešný |
12. Využitie vzdelávacích poukazov
Záujmové krúžky v školskom roku 2019/2020
Krúžok Vedúci
13. Prehľad súťaží a výsledkov:
Logik matematika – Kisbajcs
Zalka Sofia 5.a 3. miesto
Súťaž i Bobor – medzinárodné kolo
Bodó Bogáta 6.a
Both Zoltán 6.a
Nagy Botond 6.b
Soós Márk 6.b
Szabó György 8.
Varga András 8.
Tompa Mihály - prednes poézie a prózy
Szabó György 8. okresné kolo – 2.miesto
Peöcz Bernadett 8. okresné kolo - strieborné pásmo
Kulcsár Tibor --prednes poézie a prózy
Takács Jázmin 9.b 2. miesto
Peöcz Bernadett 8 . 3. miesto
Szép magyar beszéd
Béhr Mátyás János 4.a. okresné kolo – 3. miesto
Mahely Csaba 5.b okresné kolo – 2. miesto
Vybíjaná 1. stupeň – okresné kolo 1. miesto, krajské kolo 1. miesto, celoštátne kolo 3. miesto
Lukács Julianna 4.a
Sebő Flórián 4.a
Vass Botond 4.a
Both Lázár 4.a
Kázmér Réka 4.a
Himler Sophia 4.a
Bognár Emma Zora 4.a
Dioszeghy Dániel 4.b
Szabó Vanessa 4.b
Szabó Nicol 4.b
Horváth Áron 4.b
Nagy Balázs 4.b
Nagy Imre Zalán 3.
Csanaky Vanessa 3.
Ďalšie súťaže kvôli COVID -19 sa nerealizovali.
14. Účasť na rodičovských združeniach v školskom roku 2019/2020
September 2019 - 74,42%
Január 2020 - 67,74%
Máj 2020 - kvôli COVIDU sa nerealizovalo
15. Analýza plnenia plánu práce školy
Plnenie opatrení, ktoré vyplynuli z analýzy výchovno-vzdelávacích výsledkov z uplynulého školského roka 2019/2020
- Sústredili sme sa na vhodné formy získavania informácie zo strany žiaka, učili sme ich spracovávať a vyhodnocovať informácie.
- Sústredili sme na schopnosti, záujmy, potreby dieťaťa, vychádzali sme zo záujmov, podporili sme spoluprácu s inými žiakmi a nápaditosť žiakov.
- Vychovávali sme žiakov na ochranu životného prostredia, na toleranciu.
- Na prvom stupni sme kládli dôraz na rozvoj základných zručností v matematike, v čítaní a v písaní.
- Rozvíjali sme komunikačné schopnosti žiakov slovom i písmom v materinskom jazyku, v štátnom jazyku a v cudzích jazykoch pomocou účinnejších metód (hry, dramatizácie, metódy rozvíjajúce tvorivosť, využívame spontánnosť a nápaditosť žiakov, projektové vyučovanie).
- Na druhom stupni sme prehĺbili odbornú terminológiu, formou súvislých rozhovorov a testov.
- Využívali sme možnosti voliteľných predmetov na posilnenie maďarského a slovenského jazyka podľa ŠkVP a zaviedli sme hodiny svet práce a tvorba projektov.
- V zostavovaní rozvrhu sme brali do úvahy psychohygienické zásady.
- Zabezpečili sme krúžkovú činnosť a školský klub detí.
- Na výmenu skúseností sme spolupracovali s inými školami a inštitúciami.
- Pomáhali sme slabo prospievajúcim, žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakom s poruchami učenia.
- Talentovaným žiakom sme dali možnosť zúčastniť sa na súťažiach a olympiádach.
- Vyučovacie hodiny sme sa snažili pripraviť tak, aby pre každého žiaka bol zabezpečený rozvoj zodpovedajúci jeho rozumovým schopnostiam.
- Vypracovaním diferencovaných úloh sme chceli dosiahnuť, aby každý žiak podával čo najlepší výkon.
- Koordinátori pracovali v oblastiach: výchova k manželstvu a rodičovstvu, environmentálna výchova, výchova k prevencií drogových a iných závislostí, zdravotná výchova, informatika, finančná gramotnosť.
- Snažili sme sa vytvoriť lepšiu klímu, aby sa viac komunikovalo medzi učiteľom a žiakom, aby sa žiaci naučili komunikovať s cieľom vybudovania základy socializácie žiakov.
- Preferovali sme aktívnu komunikáciu žiakov, aby sa naučili vhodne vyslovovať svoje názory, aby si vážili vlastné postoje a tolerovali postoje iných ľudí.
- Kládli sme dôraz na rozvíjanie osobnosti žiakov, ich kooperačné schopnosti, uvedomelosť a zodpovednosť, hodnotiace a sebahodnotiace schopnosti.
- Viedli sme žiakov k samostatnosti, aby vedeli, že všetko, čo v živote dosiahnu, bude iba vďaka tomu, čo sami dokážu.
- Sústredili sme sa na to, aby sa žiakom vštepovali určité všeobecne platné hodnoty, ktorým by verili a podľa ktorých by potom aj konali, sme upevnili fyzické a duševné zdravie všetkých žiakov. V záujme toho sme spolupracovali s rodinou a so psychológom.
- Chceli sme dosiahnuť, aby všetci učitelia mali pocit dobre vykonanej a spravodlivo ocenenej práce.
Našim cieľom bolo vytváranie takého výchovného systému, kde sa deti môžu naučiť a praktizovať tie zručnosti, vedomosti, schopnosti a postoje, ktoré im zaručujú byť dobrým, zdravým, aktívnym a šťastným človekom.
Naše vytýčené ciele neboli 100 % splnené na vyučovacích hodinách, ani s usporiadaním rôznych podujatí.
16. Realizácia hlavných úloh z POP
- Do tematických plánov sme zapracovali úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu v súlade s Chartou základných ľudských práv a slobôd Medzinárodným dohovorom o odstránení
všetkých foriem rasovej diskriminácie.
- Pozornosť sme sústredili na hodnotovú orientáciu mladých ľudí, ktorá prispeje k zlepšeniu medziľudských vzťahov.
- Počas školského roka sme pokračovali prácu so žiakmi na tému Právne vedomie a
aktivizovali sme žiakov v oblasti výchovy k ľudským právam v mimo vyučovacom
čase organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných
predstavení.
- Rešpektovali sme názory žiakov a ich účasti vo všetkých oblastiach , ktoré sa ich v rámci školy dotýkajú.
- Sprístupňovali sme všetkým žiakom informáciu a poradenskú službu v oblasti ďalšieho
vzdelávania na SŠ.
- Prijímali sme také opatrenia na zabezpečenie disciplíny, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou
dôstojnosťou žiaka.
- Výchovné princípy etickej výchovy previazali sme s osnovami občianskej výchovy tak, aby viac odrážali konkrétne situácie spoločenského života, prispievali ku kultúrnej a občianskej vyspelosti dospievajúcej generácie, k schopnosti aktívne a zodpovedne sa
zúčastňovať verejného života, pritom využívať prednosti žiackeho parlamentu.
- Realizovali sme environmentálnu výchovu na škole.
- Dôslednú pozornosť sme venovali ekologickej výchove, výchove k podpore zdravia a ochrane životného prostredia, pozornosť venovať realizácii projektu Škola podporujúca zdravie.
- Zabezpečili sme vzdelávanie v základných poznatkoch v oblasti detského zdravia a výživy.
-Venovali sme osobitnú pozornosť deťom zo znevýhodneného sociálneho prostredia.
- Zdôraznili sme pravidelnú školskú dochádzku žiakov.
- Dôslednou kontrolou a dozorom sme sa snažili predchádzať nezákonné používanie narkotík.
- Schválené vzdelávacie štandardy sme používali pri vypracovaní tematických výchovno- vzdelávacích plánov.
- Realizovali sme rôzne formy voľnočasových aktivít na podporu rozvoja funkčnej, čitateľskej a informačnej gramotnosti žiakov.
- Pokračovali sme v realizácií monitorovania úrovne vedomosti žiakov končiacich 9. ročník Testovanie 9-2019
- Venovali sme pozornosť telesnému a pohybovému rozvoju žiakov, aktivitám, ktoré nevyžadujú náročné priestorové a materiálne podmienky.
- Venovali sme pozornosť talentovaným žiakom a využívali sme vzdelávacie preukazy na záujmové krúžky.
- Vo vyučovacom procese sme realizovali výchovu k manželstvu a rodičovstvu.
- Pri zápise žiakov do 1. ročníka sme spolupracovali s CPPP.
- Vo výchovno-vzdelávacom procese sme používali materiály dostupné na internetovej
stránke MŠ /www.minedu.sk/, týka s a to predovšetkým Programu tolerancie k menšinám.
17. Vyhodnotenie kontrolnej a hospitačnej činnosti
Kontrolná činnosť bola zameraná na profesionálny prístup pedagógov k žiakom, metodickú zdatnosť pedagogických pracovníkov (aj s dôrazom na diferencovaný prístup) a plnenie hlavných úloh školy, využívanie alternatívnych metód práce, implementáciu získaných poznatkov z celoživotného vzdelávania vo výchovno-vzdelávacom procese, zavádzanie ŠkVP do výchovno-vzdelávacieho procesu.
Kontrolná činnosť zhŕňa:
- základné povinnosti pracovníkov – dodržiavanie platnej legislatívy
- dodržiavanie vnútroorganizačných smerníc
Formy a prostriedky kontrolnej činnosti boli: rozhovory, priama hospitačná činnosť na vyučovacích hodinách, kontrola pedagogickej dokumentácie, kontrola hodnotenia žiakov, prehliadky priestorov školy, účasť na zasadnutiach PP, MZ a PK.
18. Vyhodnotenie činnosti MZ a PK v školskom roku 2019/2020
Vyhodnotenie činnosti MZ
Vedúca MZ: Mgr. Buzgóová Eva
Učitelia MZ 1-4: Nagy Judit riaditeľka školy, Csikász Csilla, Buzgó Éva, Bögi Zsuzsanna, Hupka Erzsébet, Vörös Barci Veronika, Bögi Tímea, Vass Beáta, Soós Kinga, Kovács Ildikó
Śkolské podujatia, kultúrne programy:
Kultúrny program Rákóczi Szövetség – Vörös Barci Veronika, Dni Kóczána Móra, Deň dôchodcov – Buzgó Éva, Hupka Erzsébet, Bögi Zsuzsa, Mikuláš, Vianočný kult,. program– Hupka Erzsébet, Szeif Éva, Advent, Fašiangy, Zápis do 1. ročníka- Vörös Barci Veronika
Učebné a športové súťaže:
Vybíjaná – okresné 1.m, krajské- 1. m, krajinné 3.m. – Vass Beáta, Minihandball – 1.m, 2. m, 3.m, 4.m – Vass Beáta
Tompa Mihály szavalóverseny – okresné – Hupka Erzsébet, Vörös B. Veronika, Vass Beáta, Buzgó Éva, Bögi Zsuzsa
Pytagoriáda – Buzgó Éva, Bögi Zsuzsa, Hupka Erzsébet
Výtvarné súťaže Bögi Zsuzsa, Kovács Ildikó, Vörös B. Veronika
Spevácke súťaže: Kovács Ildikó
Lapterjesztés: Bögi Zsuzsa
Vedenie kroniky: Bögi Zsuzsa
Ukážkové hodiny: Csikász Csilla, Vörös B. Veronika – 1. trieda
Hospitácia: Nagy Judit riaditeľka školy 2. trieda, 4.A trieda
Činnosti MZ 1-4 počas pandémie - Covid-19 /od 16. marca 2020./
Počas pandémie - Covid 19 /od 16. marca 2020 - do 1. júna 2020/ žiaci na prvom stupni ZŠ. Móra Kóczána Čiližskej Radvani absolvovali distančnú formu vyučovanie.
Učivo dostali on-line. Bolo získané na webovej stránke školy, aj vo verejných skupinách, ktoré vytvorili triedne učitelky na sociálnej sieti /facebook, messenger/ 1. trieda - Vörös B. Veronika, 2.trieda - Vass Beáta, 3. trieda - Buzgó Éva, 4. A - Bögi Zsuzsanna, 4.B - Hupka Erzsébet.
Žiaci na prvom stupni ešte nemajú dostatočne osvojené internetové znalosti, preto požiadali pomôc od rodičov. Pomocou rodičov sa snažili osvojiť učivo. Aktívne sa zapojili do procesu vyučovania, zvládli dané podmienky v krízovej situácie. Boli žiaci, ktorí sa denne hlásili, niektorí 2-3krát týždenne. Bolo aj pasívny postoj k vyučovaniu.
Úlohy pedagóga počas pandémie: - Zadať učivo na týždeň vopred. - Konzultácia s pedagógmi. - Konzultácia s rodičami. - Udržiavať motiváciu žiakov k učeniu. - Pripravovaťpomocné úlohy, pracovné listy. - Pomáhať, riadiťžiakov v učení. - Opraviť požiadané úlohy. - Kontrolovať a hodnotiť práce žiakov. Oceňovať snahu, záujem a úsilie. - Od júna aj klasické vyučovanie počas predpoludných hodinách.
SPRÁVA O ČINNOSTI PREDMETOVEJ KOMISIE SPOLOČENSKOVEDNÝCH A
VÝCHOVNÝCH PREDMETOV
predseda komisie:
Ing. Béla Horváth – vyučuje DEJ a OBN
členovia komisie:
Mgr. Virginia Morva – vyučuje ETV
Ing. Anikó Tárczy – vyučuje ETV
Mgr. Richárd Bodó – vyučuje GEO
Správa o činnosti PK spoločenskovedných a výchovných predmetov na školský rok 2019/2020 bol prerokovaný a schválený na zasadnutí PK dňa 23. 06. 2020.
Vyhodnotenie činnosti PK na rok 2019/2020
August
1. zasadanie PK, plánovanie činnosti
Termin : 28. augusta 2019
Zodpovední: členovia PK
Vyhodnotenie: splnené
September
Termin: 13. september 2019
Zodpovedni: členovia PK vyučujúci dané predmety
Vyhodnotenie: splnené
Termin: september 2019
Zodpovedni: Mgr. Richárd Bodó, Ing. Béla Horváth
Vyhodnotenie: splnené
Oktober
Termin: október 2019
Zodpovední: členovia PK
Vyhodnotenie: splnené
Termín: 17.10.2019
Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó
Vyhodnotenie: 2. miesto, zúčastnení Emília Bognár a Gyorgy Szabó
Termin: 26. október 2019
Zodpovedni: Ing. Béla Horváth
Vyhodnotenie: exkurzia sa nerealizovala z dôvodu nezáujmu žiakov
November
Mesiac seniorov - organizovať vrámci vyučovacích hodín diskuziu o vťahu mladých a seniorov
Termin: november 2019
Zodpovedni: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV), Ing. Béla Horváth (OBV)
Vyhodnotenie: splnené
December
Príprava na vianočné sviatky - organizovať vrámci vyučovacích hodín diskuziu o náboženskej tolerancie, vyzdobiť triedy a školu na sviatky
Termin: december 2019
Zodpovední: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV), Ing. Béla Horváth (OBV)
Vyhodnotenie: splnené
Januar
Termin: január 2020, 18. decembra 2019
Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó
Vyhodnotenie: splnené, zúčastnilo sa 8 žiakov z 5. ročníka, úspešní boli 3
Februar
Termín: 6.2.2020
Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó
Vyhodnotenie:
Attila Nógel 3. miesto (rovnosť bodov s 1. miestom)
Gábor Futó 4. miesto
Termin: 14. február 2020
Zodpovední: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV)
Vyhodnotenie: splnené
Termin: do 28. február 2020
Zodpovedni: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV)
Vyhodnotenie: splnené
Marec
Termín: marec 2020
Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó
Vyhodnotenie: zúčastnili sa Gyorgy Szabó(8.) a Márk Soós (6.B) – obaja sa umiestnili v strede priečky
Termín: september 2019 – február 2020
Zodpovedný: Ing. Béla Horváth
Vyhodnotenie: Team školy v zložení Emília Bognár, Štefánia Lea Keszegh a Gyorgy Szabó sa dostali do celoštátneho kola. Celoštátne kolo sa uskutoční 22. septembra 2020 oproti pôvodému termínu máj 2020.
Marec – Jún
Plánované aktivity sa neuskotočnili z dôvodu karantenných opatrení.
Jún
Zasadanie PK, vyhodnotenie činnosti za školský rok
Termín : 22. júna 2020
Zodpovední: členovia PK
Vyhodnotenie: splnené
Trieda |
Počet žiakov celkom |
Pracovalo žiakov |
Nepracovalo žiakov |
|||
|
počet |
℅ |
počet |
℅ |
meno žiaka |
|
5.A |
18 |
17 |
94 |
1 |
6 |
Csonka Szandra (0%) |
5.B |
17 |
14 |
82 |
3 |
18 |
Gelle Melani (10%), Kovács Bianka (10%), Mood Lionel (30%) |
6.A |
15 |
15 |
100 |
0 |
0 |
|
6.B |
17 |
14 |
82 |
3 |
18 |
Molnár Enikő (10%), Szűcs Niki (0%), Nágel Levente (2%) |
7.A |
18 |
12 |
67 |
6 |
33 |
Gelle Vivien (30%), Sághi Niki (20%-5), Szabó Dávid (30%-5), Szabó Iveta (30%), Kozma Karmen (10%), Zsidó Viktória (30%-5) |
7.B |
18 |
18 |
100 |
0 |
0 |
|
8 |
24 |
22 |
92 |
2 |
8 |
Molnár Zoltán (0%), Varga Dominik (20%) |
9.A |
16 |
13 |
81 |
3 |
19 |
Katona Boglárka (0%-5), Sághi Tamás (10%), Zsidó Vivien (0%) |
9.B |
17 |
15 |
88 |
2 |
12 |
Révész Evelin (0%), Révész Mátyás (0%) |
|
160 |
140 |
88 |
20 |
13 |
|
Trieda |
Pošet žiakov celkom |
Pracovalo |
Nepracovalo |
|||
|
os. |
℅ |
os. |
℅ |
meno |
|
6.A |
15 |
15 |
100 |
0 |
0 |
|
6.B |
17 |
14 |
82 |
3 |
18 |
Molnár Enikő, Szűcs Niki, Nágel Levente |
7.A |
18 |
15 |
83 |
3 |
17 |
Inczédy Anna, Varga Vanessa, Zsidó Viktória |
7.B |
18 |
16 |
89 |
2 |
11 |
Both Máté, Jakab Adrián |
8 |
24 |
21 |
88 |
3 |
13 |
Horváth Miklós, Krajcsirik Viktória, Molnár Zoltán |
9.A |
16 |
10 |
63 |
6 |
38 |
Both Alex, Gelle Patrícia, Katona Boglárka, Petőcz Márk, Sági Tamás, Zsidó Vivien |
9.B |
17 |
13 |
76 |
4 |
24 |
Bódis Boldizsár, Révész Evelin, Révész Mátyás, Vajlik Bianka |
|
125 |
104 |
83 |
21 |
17 |
|
Vyhodnotenie práce PK maďarského jazyka a literatúry, slovenského jazyka a slovenskej literatúry v šk. roku 2019/2020
PK MJL a SJSL pracovala v šk. roku 2019/2020 podľa vypracovaného a schváleného plánu práce. Pedagógovia venovali pozornosť rozvoju komunikačných schopností žiakov a čitateľskej gramotnosti. Ako po iné roky, aj v tomto roku sme svoju pozornosť koncentrovali príprave žiakov na prijímacie skúšky a celoštátne testovanie, síce v dôsledku pandémie sa tieto už neuskutočnili. Žiaľ, zo SJSl nám chýbali učebnice pre 9. ročník a učebnice niektorých ročníkov boli opotrebované. MŠ nezabezpečuje PZ, žiaci si ich museli uhradiť sami. Dostali sme jedine PZ z MJL pre 7.ročník.
Počas školského roka sme organizovali viacero podujatí, do ktorých sa zapojili všetci členovia PK.
Našou dôležitou úlohou je rozvíjanie schopností talentovaných žiakov a starostlivosť o žiakov z menej podnetného prostredia. Integrovaným žiakom sme sa venovali podľa individuálne upravených učebných plánov.
Počas školského roka sme sa zapojili do rôznych súťaží:
- Súťaž Tibora Kulcsára – Bratislava – 29. 11. 2019 - našu školu reprezentovali 3 žiaci. Jázmin Takács získala 2. miesto, Bernadett Peöcz 3. umiestnenie.
- Slovom k srdcu – súťaž v prednese poézie a prózy v slov. jazyku – 11.12.2019 – školskej súťaže sa zúčastnilo 22 žiakov. Najúspešnejší boli: Csaba Mahely, Vanessa Veronika Vereš, Dominik Šimovič, Juraj Szabó, Tamás Dominik Sági, Rebeka Szalacsi
- Súťaž Pekná maďarská reč – školské kolo – 29.1.2020. Zúčastnilo sa 12 žiakov. Do okresného kola postúpili 4 žiaci: Csaba Mahely, Mátyás János Béhr, Edina Nágel, Rebeka Szalacsi. V okresnom kole Csaba Mahely získal 2. miesto, Mátyás János Béhr 3. miesto a postúpili do krajského kola, ktoré sa už pre pandémiu koronavírusu neuskutočnilo.
- Súťaž Mihálya Tompu – školské kolo – 5.2.2020 – zúčastnilo sa 52 žiakov. Do okresného kola postúpilo 18 žiakov. V okresnom kole Juraj Szabó, žiak 8. triedy získal 2. miesto a spolu s Bernadett Peöcz, Rebekou Szalacsi a Róbertom Oraveczom postúpil do krajského kola, ktoré sa pre pandémiu tiež neuskutočnilo.
- Školské kolo pravopisnej súťaže Zsigmonda Simonyiho sa uskutočnilo 26.2.2020. Organizáciu súťaže vybavovali učiteľky MJL.
Počas školského roka sme pripravovali kultúrne programy na rôzne udalosti ako slávnostné otvorenie šk.roka, Deň dôchodcov, Vianoce, 15. marec. Žiaľ, toto posledné sme už pre pandémiovú situáciu nemohli predniesť.
Od 12.3.2020 v záujme o predchádzanie šírenia vírusu Covid 19, podľa rozhodnutia zriaďovateľa, neskôr Ministerstva školstva sme prerušili výučbu na škole a prešli sme na dištančné vzdelávanie žiakov.
Výučba prebiehala prevažne bez ťažkostí. Nová látka bola každý týždeň sprístupnená žiakom na webovej aj facebookovej stránke školy. Pri zadaní učiva a úloh sme sa snažili využívať možnosti dané internetom, ako napr. youtube, learningaps, viemeposlovensky, atď....
Žiaci si spracovávali a osvojili nové učivo podľa daných inštrukcií. Riešené úlohy nám posielali na rôznych kanáloch – e-mailom, sms-kou, na Messengeri, na WhatsApe. Preverovanie vedomostí prebiehalo pomocou aplikácií Skype, WhatsApp, Messenger, Redmenta. Niektorí z nás v záujme lepšej komunikácie so žiakmi vytvorili skupiny v Messengeri. Žiakmi posielané úlohy sme v každom prípade prezreli, opravili a reflektovali sme im o prípadných chybách.
Hodnotenie žiakov prebiehalo známkou, ústne i písomne. Úlohy Redmenta boli vykázané percentuálne.
Niektoré časti učiva sme sa pre ich náročnosť a v záujme lepšieho pochopenia rozhodli preniesť na budúci školský rok. Ide o nasledujúce témy:
Maďarský jazyk a literatúra
5.ročník: Morfológia, Mýty, Na rozhraní skutočnosti a rozprávky – poviedky
6.r.: Zámená, Humor a rodina v literatúre
7.r.: Precvičovanie vetného rozboru, Dielo J. Aranya
8.r.: Precvičovanie priraďovacích súvetí, memoritery z básní A. Józsefa a M. Radnótiho
9.r.: Gy. Duba, Á. Ozsvald, L. Dobos
Slovenský jazyk a slovenská literatúra
Hlavný dôraz sme kládli na čitateľskú gramotnosť žiakov.
5.r.: Predpísané učivo sme prebrali
6.r.: Rozkazovací a podmieňovací spôsob slovies
7.r.: Precvičovanie prísloviek
8.r.: Vetný rozbor – prívlastok
V budúcom šk. roku budeme venovať zvýšenú pozornosť na preberanie a precvičovanie vynechaného učiva. Budeme sa snažiť o začlenenie látky do vyčovacieho procesu.
Väčšina žiakov pracovala počas dištančného vzdelávania svedomito a pravidelne, no, žiaľ, boli aj takí, ktorí napriek daným podmienkam neprejavili záujem o spoluprácu a nezapojili sa do vyučovacieho procesu. Ide o nasledovných žiakov:
V.A: Csonka Szandra
V.B: Kovács Bianka, Gelle Melani, Moód Lionel
VI.B: Molnár Enikő, Nágel Levente, Szűcs Nikoletta
VIII.: Horváth Miklós (SjSL), Molnár Zoltán, Varga Dominik (MJL)
IX.A: Gelle Patrícia, Zsidó Vivien, Katona Boglárka
Od 1.6.2020 sa časť žiakov 5. ročníka vrátila do školy, ale pretože ich účasť na vyučovaní bola dobrovoľná, s novým učivom sme sa už nezaoberali, radšej sme sa snažili prehĺbiť, precvičovať a zhrnúť získané vedomosti.
Predmetová komisia MJL, SJSL zasadla trikrát.. Vzniknuté problémy boli riešené neodkladne.
Už tradične je veľmi dobrá spolupráca s kolegyňami prvého stupňa ZŠ, ktoré sa zúčastnili na viacerých akciách našej PK.
Viackrát sme si navzájom navštívili vyučovacie hodiny, získané skúsenosti sme spoločne hodnotili.
Správa o práci pracovnej komisie MJL, SJaSL počas pandémie Covid 19
Od 12.3.2020 v záujme o predchádzanie šírenia vírusu Covid 19, podľa rozhodnutia zriaďovateľa, neskôr Ministerstva školstva sme prerušili výučbu na škole a prešli sme na dištančné vzdelávanie žiakov.
Výučba prebiehala prevažne bez ťažkostí. Nová látka bola každý týždeň sprístupnená žiakom na webovej aj facebookovej stránke školy. Pri zadaní učiva a úloh sme sa snažili využívať možnosti dané internetom, ako napr. youtube, learningaps, viemeposlovensky, atď....
Žiaci si spracovávali a osvojili nové učivo podľa daných inštrukcií. Riešené úlohy nám posielali na rôznych kanáloch – e-mailom, sms-kou, na Messengeri, na WhatsApe. Preverovanie vedomostí prebiehalo pomocou aplikácií Skype, WhatsApp, Messenger, Redmenta. Niektorí z nás v záujme lepšej komunikácie so žiakmi vytvorili skupiny v Messengeri. Žiakmi posielané úlohy sme v každom prípade prezreli, opravili a reflektovali sme im o prípadných chybách.
Hodnotenie žiakov prebiehalo známkou, ústne i písomne. Riešenia úloh Redmenta boli vykázané percentuálne.
Niektoré časti učiva sme sa pre ich náročnosť a v záujme lepšieho pochopenia rozhodli preniesť na budúci školský rok. Ide o nasledujúce témy:
Maďarský jazyk a literatúra
5.ročník: Morfológia, Mýty, Na rozhraní skutočnosti a rozprávky – poviedky
6.r.: Zámená, Humor a rodina v literatúre
7.r.: Precvičovanie vetného rozboru, Dielo J. Aranya
8.r.: Precvičovanie priraďovacích súvetí, memoritery z básní A. Józsefa a M. Radnótiho
9.r.: Gy. Duba, Á. Ozsvald, L. Dobos
Slovenský jazyk a slovenská literatúra
Hlavný dôraz sme kládli na čitateľskú gramotnosť žiakov.
5.r.: Predpísané učivo sme prebrali
6.r.: Rozkazovací a podmieňovací spôsob slovies
7.r.: Precvičovanie prísloviek
8.r.: Vetný rozbor – prívlastok
V budúcom šk. roku budeme venovať zvýšenú pozornosť preberaniu a precvičovaniu vynechaného učiva. Budeme sa snažiť o začlenenie látky do vyčovacieho procesu.
Väčšina žiakov pracovala počas dištančného vzdelávania svedomito a pravidelne, no, žiaľ, boli aj takí, ktorí napriek daným podmienkam neprejavili záujem o spoluprácu a nezapojili sa do vyučovacieho procesu. Ide o nasledovných žiakov:
V.A: Csonka Szandra
V.B: Kovács Bianka, Gelle Melani, Moód Lionel
VI.B: Molnár Enikő, Nágel Levente, Szűcs Nikoletta
VIII.: Horváth Miklós (SjSL), Molnár Zoltán, Varga Dominik (MJL)
IX.A: Gelle Patrícia, Zsidó Vivien, Katona Boglárka
Od 1.6.2020 sa časť žiakov 5. ročníka vrátila do školy, ale pretože ich účasť na vyučovaní bola dobrovoľná, s novým učivom sme sa už nezaoberali, radšej sme sa snažili prehĺbiť, precvičovať a zhrnúť získané vedomosti.
Spáva o činnosti PK prírodovedných predmetov
Vedúca PK: Mgr. Horváth Katalin
Členovia PK: Mgr. Fekete Katalin
Ing. Horváth Béla
Ing. Tárczy Anikó
Mgr. Bodó Richard
Mgr. Morva Virgínia
Pri vytýčení úloh sme vychádzali z pedagogicko organizačných pokynov a plánu práce školy na šk. rok 2019/2020. Hlavné úlohy sa vzťahujú na ďalšie skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu v predmetoch matematika, fyzika, prírodopis, chémia.
Za hlavné úlohy sme mali:
V prílohách členovia PK hodnotia tento mimoriadny školsky rok.
Súťaže: školské kolo, okresné kolo, výsledky:
Spomínaným žiakom navrhujem riaditeľskú pochvalu.
Počas učenia na diaľku som zadávala úlohy rozpísané na dni. Aj novú látku sa podarilo prebrať. Deti posielali cez messenger vždy včas alebo fotky aleb video. Veľakrát pýtali, tu sme komunikovali. Učila som aj s vlastným videom alebo s videami z youtube. V Google Classroome dané úlohy mali radi.
Learningapps som tiež aplikovala na cičenie, opakovanie. Mozaweb som použila tiež často. Na poslané úlohy žiaci dostali pochvalu. Ukázala som im chyby, ako ich opraviť. Moje úlohy denne zabrali asi 20-30 minút. Aj deti sami hodnotili vlastnú prácu, čo sa im páčilo a čo nie. Pripravili aj projekty z matematiky, informatiky a techniky. Učebnice sme nepoužili, iba pracovné zošity. Sebahodnotenie dobre fungovalo.
Z matematiky som prebrala všetko, na budúci rok ostalo iba prehľbenie učiva.
Z techniky tiež, jedine z informatiky chýba: práca s tabuľkami 6. ročník, algoritmické riešenie problému 7. a 8. ročník.
2. príloha: Fekete Katalin
Matematické súťaže: ....P 7 – školské kolo - 3 žiaci – nepostupovali
P 8 - školské kolo - 2 žiaci – nepostupovali
MO 7 - školské kolo - 1 žiak
MO 8 - školské kolo - 2 žiaci
Okresné kolo nebolo.
Súťaže z fyziky:
FO - F kategória – školské kolo - 2 žiaci .... Okresné kolo nebolo.
Počas učenia na diaľku sa mi púodarilo prebrať aj z matematiky aj z fyziky predpísanú látku.
Úlohy som kontrolovala cez e-mail.Deti sa aktívne zapojili do práce (málo výnimiek)
Viacerí z nich si pýtali pomoc.
Použili sme učebnice MATEMATIKA 7 , 8 , 9 - 2. časť
pracovné zošity ( Libera Terra )
Z fyziky: FIZIKA 6 , 7, 8 , 9 a staré A , B ( 6 , 7 ,8 )
1. Zo školského kola chemickej olympiády sa postupovali dvaja do okresného kola.
Okresné kolo sa uskutočnilo on-line 5. mája o 14:00. Absolvovali to Takács Jázmin a Bódis Boldizsár z 9.B triedy.
Druhá súťaž: Chemická súťaž Györgya Hevesyho. Zo školského kola potupovali piati: Bognár Emília, Szabó György, Vida Annamária – 8. ročník a Bódis Boldizsár , Takács Jázmin – 9. ročník.
Ďaľšie kolá sa neuskutočnili.
2. Počas učenia na diaľku napísala som učivo s vysvetlením, žiaci viac-menej to pochopili. V 8. ročníku treba ešte v triede znova vysvetľovať chemické reakčné rovnice.
3. Učebnice, pracovné zošity, ktoré som použila:
Helena Vicenová, Mária Ganajová: Kémia az alapiskola 7. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 2. évfolyama számára, 2017
Kémia az alapiskola 8. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 3. évfolyama számára, 2018
Kémia az alapiskola 9. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 4. évfolyama számára, 2019
Emil Adamkovič, Jela Šimeková: Kémia 9 az alapiskola 9. osztálya számára, 2003
Helena Vicenová : Kémia munkafüzet az alapiskola 7. évfolyama és a nyolcévfolyamos gimnázium 2. évfolyama számára
A természetről tizenéveseknek – Kémia 7
A természetről tizenéveseknek – Kémia 8 - Mozaik oktatási stúdió Szeged
A természeetről tizenéveseknek – Kémia 9
4. Pokusy mohli žiaci sledovať na videách z youtube
Okrem toho VIDEOTANÁR – digitálne učivo
Learninsapps – chémia
Pre Áron som použila Okos Doboz. Zborovňa – virtuálna knižnica
5. Riešenia od žiakov som dostala cez messenger.
4. príloha: Bodó Richard
2019/2020 Biologia
Súťaže:
22.11.2019.- skupinová súťaž v Kisbajcs (Bodó Bogáta, Major György, Szabó György, Bognár Emília) – 4.miesto
Pripravili sme sa na biologickú olympiádu (Bodó Bogáta) a na Öko-logika skupinovú súťaž (Szabó György, Bognár Emília),ale tie sa neuskutočňovali kvôli epidémie.
Učenie na diaľku:
Podarilo sa prebrať učivo v každom ročníku. Deti použili učebnice a internet. Komunikácia bola cez Messenger a e-mail. Snažil som sa zadávať jednoduché úlohy, ktoré riešili pomocou učebnice. Mohli použiť aj internet.K učivám občas som pridával aj malé videá. V každom ročníku sme mali aspoň 2 projekty.Pomocou google som pripravil aj úlohy on-line.
Tie žiaci, ktoré pracovali nedokonale alebo vôbec stále som upozorňoval. Pekne pracujúci dostali pochvalu.
5. príloha: Katalin Horváth
Metódy a formy vyučovania počas diaľkového vyučovania:
Použité edukačné portály:
Spôsob hodnotenia:
Každú úlohu som hodnotila, čo som dostala od žiakov: buď slovami, smájlikmi, alebo ak bolo treba, poslali opravene znova.
Návrh opatrení:
6. príloha: Béla Horváth
Fyzika, trieda 7.B
Mapa obsahovala dokument word „Návod“ (v ňom boli napísané úlohy, čo mali žiaci počas týždňa urobiť) a prezentácie PPT s učivom.
SPRÁVA O ČINNOSTI VÝCHOVNÉHO PORADCU
VYPRACOVALA : Mgr. Katalin Horváth
ŠKOLSKÝ ROK: 2019/2020
Úlohy konkrétne :
September:
Október:
November:
December:
Január :
Február:
Marec:
Apríl:
Máj:
Jún:
VYHODNOTENIE PRÁCE PREDMETOVEJ KOMISIE CUDZÍCH JAZYKOV
Školský rok : 2019/2020
Členovia PK : vyučujúci anglického jazyka : Zoltán Csicsay
Mgr.Gabriela Oravecová
Obsah: 1. Hodnotenie činnosti PK CUJ do konca februára
2. Hodnotenie dištančného vyučovania (od marca do konca júna)
1. Hodnotenie činnosti PK CUJ do konca februára:
PK CUJ pracovala podľa vypracovaného plánu:
Plnenie úloh:
Kritériá klasifikácie za 1.polrok boli v súlade s požadovanou úrovňou ovládania cudzieho jazyka a náročnosť javov musí zodpovedať náročnosti definovanej v učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch cieľovej skupiny žiakov. Pri hodnotení výkonu žiaka v anglickom jazyku je sledovaná hlavne úroveň jeho rečových zručností:
Kritériami hodnotenia boli: plynulosť reči – 20%, výslovnosť a intonácia- 20%, rozsah slovnej zásoby-20%, komunikatívna schopnosť- 20%, gramatická presnosť – 20%.
2. Hodnotenie dištančného vyučovania
Pandémia ochorenia COVID-19 spôsobila vyhlásenie mimoriadnej situácie od 16. marca 2020 a presunula tým vzdelávanie zo školských lavíc do online priestoru. Takýto spôsob vyučovania bol pre našich žiakov nový a začali sa s miernymi ťažkosťami a u niektorých s problémami. Za bežných okolností nenahrádza klasické vyučovanie, ale dopĺňa klasické vyučovacie hodiny, kde sme aj tento atraktívny multimediálny obsah a moderné technológie využívali na spestrenie hodín. V súvislosti s koronavírusom nastala pre všetkých žiakov, aj pre nás učiteľov cudzieho jazyka, nová situácia.
Pri vyučovaní anglického jazyka sa za prioritné považujú: počúvanie, rozprávanie, písanie, čítanie (Listening, Speaking, Writing, Reading) z čoho je zrejmé, že sa to v dištančnom vyučovaní veľmi ťažko realizuje.
Podľa vydaných usmernení počas dištančného vyučovania sa malo pracovať v prevažnej miere s textom, ktoré ale v nižších ročníkoch žiaci nedokážu samostatne, potrebujú nielen zvukovú nahrávku, ale aj preklad niektorých slov a slovných spojení a vo väčšine prípadov aj okamžitú reakciu učiteľa.
Snažili sme sa komunikovať so všetkými žiakmi v skupinách, čo je v mnohých ohľadoch diametrálne odlišná a oveľa náročnejšia práca ako na vyučovacích hodinách. Bolo potrebné, aby žiaci mali prístup k učebným materiálom, čiže prístup na internet, čo v niektorých prípadoch trvalo trocha dlhšie.
Metódy zadávania domácich úloh
Pri príprave domácich úloh a zadaní sme sa sústredili na ťažiskové učivo daného ročníka a učivo, ktoré je nevyhnutnou podmienkou porozumenia učiva v nasledujúcom ročníku.
Učivo sme zadávali:
Použité pomôcky a využívanie internetu
Žiaci pracovali s učebnicou, so zošitom a na druhom stupni s pracovným zošitom. Pri príprave domácich úloh sme používali k učebniciam získané iTools, ako aj nasledovné webové stránky:
https://faf2e.ouponlinepractice.com
https://elt.oup.com/student/project/level1/?cc=sk&selLanguage=sk
https://proj.ouponlinepractice.com/auth/index
https://hu.speaklanguages.com/
https://wordwall.net/myactivities
https://learnenglish.britishcouncil.org/
https://www.perfect-english-grammar.com/
https://www.englishgrammar.org/
https://hu.speaklanguages.com/
a ďalšie: google drive, photoshop, gmail, audacity
Spätná väzba a práca žiakov
Vo všetkých domácich úlohách sme zadali niektoré na kontrolu - mali ich žiaci zaslať na kontrolu. Vo všetkých ročníkoch sa vyskytli problémy s komunikáciou, aj keď ich mohli zasielať rôznymi formami: e-mailom, využitím aplikácií messenger a viber, kde sa mohli zasielať aj audio a audiovizuálne nahrávky. V prvých niekoľkých týždňoch sme museli žiakov upozorňovať, aby si plnili svoje povinnosti. Tieto problémy sa vyskytli hlavne u žiakov na druhom stupni. Žiakov, ktorí odmietali, resp. ignorovali spoluprácu, sme riešili cez triednych učiteľov, alebo cez riaditeľstvo školy - rodičia dostali písomné upozornenie, že ich deti nepracujú. Spomedzi najčastejšie sa vyskytujúcich problémov by sa mohli spomenúť nasledovné:
- zbytočné a triviálne otázky, ktoré sa vôbec netýkali učiva
- niektorí žiaci ignorovali naše požiadavky
- niektorí žiaci nedodržiavali predpísaný termín
- niektorí sa neustále len vyhovárali a hľadali rôzne zámienky na vlastné ospravedlnenie a žiaľ,
presvedčili aj vlastných rodičov
U väčšiny žiakov sa však podobné problémy nevyskytli, pracovali veľmi zodpovedne z týždňa na týždeň, bez meškania zasielali domáce úlohy. Žiaci 3. a 4. ročníka posielali videozáznamy, odfotené zošity a pracovné listy.
Prebrané učivo
V žiadnom ročníku sme nepracovali s takou intenzitou a úspešnosťou, ako na bežných vyučovacích hodinách.
3.ročník: Family and Friends 1 - stihli sme prebrať 10 lekcií zo všetkých 15.
4.ročník: Family and Friends 2 - stihli sme prebrať (necelých) 9 lekcií zo všetkých 15.
5.ročník: Project 1 - Zo všetkých šiestich lekcií z učebnice sme prebrali 5. Niektorí žiaci z tohto ročníka nastúpili do školy 1. júna, takže sme s nimi mohli precvičovať, čítať, zopakovať si gramatiku a trocha konverzovať. V tomto období sme s nimi žiadne nové učivo nepreberali, ostatným sme naďalej posielali domácu úlohu - to isté opakovanie.
6. - 9. ročníky: Project 2 - 5: vo všetkých ročníkoch sme sa dostali na koniec piatej lekcie, takže všade zaostávame s poslednou šiestou lekciou.
V ďalšom školskom roku sa budeme snažiť všetko slovne zopakovať, určite treba zapracovať na komunikácii a výslovnosti, ale aj na dôležitých gramatických častiach.
20. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy
Hospodárenie za rok 2019
ZŠ DOTÁCIA Bežné výdavky normatívne Mzdy + Odvody 610+620 519.890 Prevádzka 630 70.741
Bežné výdavky nenormatívne Asistent,učebnice, ŠvP, LK 46.945 Dopravné žiakov,odchodné
SPOLU: 637.576 €
ZŠ ČERPANIE 632.322 € zostatok 5.254 € Presun do rok 2020
ŠK ČERPANIE 46.706 €
ŠJ ČERPANIE 75.071 €
|
|
|||||||||||||
21. Informácie o spolupráci školy s rodičmi
Spolupráca s rodičmi a zriaďovateľom
Spolupráca s rodičmi bola dobrá, pomáhali aj finančne pri rôznych akciách. Organizovali sme spoločné akcie: Vianočnú slávnosť, Zápis žiakov do 1. ročníka, Otvorené dni - otvorené hodiny, Deň Matiek, Deň detí, športové aktivity. Požiadavky a pripomienky rodičov sú pre nás dôležité, preto sa snažíme im vyhovieť po dôkladnej analýze jednotlivých problémov. Oboznámili sme rodičov na poradách s našimi požiadavkami. Veľmi dobrá bola spolupráca s obecnými úradmi jednotlivých obcí, odkiaľ dochádzajú žiaci.
V budúcnosti chceme pokračovať spoluprácu v takomto rozsahu.
Spolupráca s inými školami
Športové a vedomostné súťaže – Gabčíkovo, Veľký Meder, Dolný Štál, Vrakúň, Okoč,
Stredné školy v okolí.
Aktivity v tejto oblasti považujeme za užitočnú pre žiakov, pre učiteľov ako aj pre región.
Vzájomné vzťahy: žiak - žiak, učiteľ- žiak, učiteľ- rodič, škola - zriaďovateľ
Všetci učitelia a vychovávateľky počas školskom roka nielen učili, ale aj vychovávali. Naša škola pracovala nezávisle od všetkých politických strán a hnutí, bez ohľadu na svetonázor jednotlivých učiteľov.
Ich výchovná činnosť bola založená na základoch humanity a demokracie. Naša škola vytvárala možnosti výchovy a vzdelávania pre všetkých žiakov.
Úsilie všet
|
|
SPRÁVA o výchovno-vzdelávacej činnosti školy, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení
v zmysle zákona č.596/2003 Z. z. § 5, odsek 7 písm.f, g, zákona č.245/2008 Z. z., Vyhlášky MŠ SR č.9/2006 Z.z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení a Metodického usmernenia č.10/2006-R
za školský rok 2019/2020 |
ZŠ MÓRA KÓCZÁNA S VJM ČILIŽSKÁ RADVAŇ |
Správa
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Základnej školy Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň, č. 258,
Čiližská Radvaň 930 08, za školský rok 2019/2020
Predkladá:
Mgr.Judit Nagy
riaditeľka školy
Základná škola Móra Kóczána s VJM
Čiližská Radvaň
č. 258
930 08 Čiližská Radvaň
Prerokované na Pedagogickej rade Prerokované v Rade školy
ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň pri ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň
č. 258, 930 08 Čiližská Radvaň č. 258, 930 08 Čiližská Radvaň
dňa: 27.08.2020
Záver: Stanovisko Rady školy:
Pedagogická rada Rada školy odporúča zriaďovateľovi
ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň s c h v á l i ť
s c h v a ľ u j e Správu o VVČ jej výsledkoch a
Správu o VVČ jej výsledkoch a podmienkach podmienkach za školský rok 2019/2020
za školský rok 2019/2020
...............................................................
Mgr. Richard Bodó
predseda Rady školy pri ZŠ
Stanovisko zriaďovateľa:
Obec Čiližská Radvaň
s c h v a ľ u j e / n e s c h v a ľ u j e
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
ZŠ Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň
za školský rok 2019/2020
.......................................................
Erzsébet Janík
starostka obce
1 |
Základné identifikačné údaje o škole
|
2 |
Vedenie školy
|
3 |
Mená koordinátorov školy
|
4 |
Rada školy
|
5 |
Údaje o počte žiakov školy
|
6 |
Údaje o výsledkoch hodnotenia klasifikácie žiakov
|
7 |
Zoznam uplatňovaných učebných plánov
|
8 |
Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy |
9 |
Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy
|
10 |
Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
|
11 |
Zapojenosť do projektov
|
12 |
Využitie vzdelávacích poukazov
|
13 |
Prehľad súťaží a výsledkov
|
14 |
Účasť na rodičovských združeniach
|
15 |
Analýza plnenia plánu práce školy
|
16 |
Realizácia hlavných úloh z POP
|
17 |
Vyhodnotenie kontrolnej a hospitačnej činnosti
|
18 |
Vyhodnotenie činnosti MZ a PK
|
19 |
Vyhodnotenie činnosti koordinátorov
|
20 |
Údaj o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy
|
21 |
Informácie o spolupráci školy s rodičmi
|
1. Základné identifikačné údaje o škole
a. Názov: Základná škola Móra Kóczána s vjm Čiližská Radvaň
b. Adresa: Hlavná č. 258, 930 08 Čiližská Radvaň
IČO: 37836412
c. Kontakt: telefónne spojenie: +421910158849
d. e-mail: vedenie@koczanmorai.sk
web: http://zscilizskaradvan.edupage.org
e. Zriaďovateľ: Obec Čiližská Radvaň
Adresa: 930 08 Čiližská Radvaň č. 285
2. Vedenie školy
Mgr. Judit Nagy |
riaditeľka školy |
|
Mgr. Eva Csicsayová |
zástupkyňa riaditeľky školy |
csicsayova.eva@koczanmorai.sk |
Mgr. Katalin Horváth |
výchovný poradca |
|
Erika Écsy |
vedúca ŠJ |
|
Mgr. Eva Buzgóová |
vedúca MZ pre 1 -4. ročník |
|
Zuzana Kulacsová |
vedúca ŠK detí |
|
Mgr. Erzsébet Zsuzsanna Béhr |
vedúca PK maďarského a slovenského jazyka |
|
Mgr. Gabriela Oravecová |
vedúca PK cudzích jazykov |
|
Mgr. Katalin Horváth |
vedúca PK prírodovedných predmetov |
|
Ing. Béla Horváth |
vedúci PK spoločenskov. predmetov |
|
3. Mená koordinátorov školy
Mgr. Veronika Vörös Barci |
Zdravotná výchova |
Mgr. Eva Buzgóová |
Výchova k manželstvu a rodičovstvu 1-4 |
Mgr. Erzsébet Zsuzsanna Béhr |
Výchova k manželstvu a rodičovstvu 5-9 |
Zoltán Csicsay |
Protidrogová prevencia |
Mgr. Csilla Csikász |
Environmentálna výchova 1-4 |
Ing. Anikó Tárczy |
Environmentálna výchova 5-9 |
Mgr. Virgínia Morvaová |
Finančná gramotnosť |
Mgr. Katarína Feketeová |
Prevencia proti šikanovaniu
|
4. Rada školy
P.č. |
Priezvisko, meno, titl. |
|
1. |
Mgr. Richard Bodó |
za pedagogických zamestnancov – predseda RŠ |
2. |
Mgr. Ildikó Kovácsová |
za pedagogických zamestnancov |
3. |
Katalin Vida |
za nepedagogických zamestnancov - zapisovateľka |
4. |
Ján Gaál |
poslanec OÚ |
5. |
Tünde Csicsay |
poslanec OÚ |
6. |
Ing. Erzsébet Kiss |
poslanec OÚ |
7. |
Zoltán Peöcz |
poslanec OÚ |
8. |
František Bögi |
za rodičov |
9. |
Mgr. Edina Vass |
za rodičov |
10. |
Mgr. Mónika Sági |
za rodičov |
11. |
Gyöngyike Vörös R. |
za rodičov – podpredseda RŠ |
Rada školy pracovala v zložení 11 členov, postupovala v zmysle zákona č.596/2003 Zb.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a v súlade s ustanovením § 24,25, zasadala 3-krát.
Oboznámila sa so Správou o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy a školských zariadení za uplynulý školský rok, prerokovala pedagogicko-organizačné a materiálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu, projektov, hodnotila výchovno-vzdelávacie výsledky – Testovanie 5 a Testovanie 9.
5.a Údaje o počte žiakov školy
ŽIACI |
chlapci |
dievčatá |
počet žiakov |
SPOLU |
129 |
134 |
263 |
Ročník |
Trieda |
Počet žiakov stav 15.9.2019 |
Počet žiakov stav 30.06.2020 |
z toho chlapci |
z toho dievčatá |
I. |
1. |
23 |
23 |
12 |
11 |
II. |
2. |
21 |
21 |
9 |
12 |
III. |
3. |
18 |
18 |
11 |
7 |
IV. |
4.a |
19 |
18 |
12 |
6 |
|
4.b |
16 |
16 |
8 |
8 |
V. |
5.a |
18 |
18 |
7 |
11 |
|
5.b |
17 |
17 |
9 |
8 |
VI. |
6.a |
16 |
16 |
6 |
10 |
|
6.b |
17 |
17 |
8 |
9 |
VII. |
7.a |
19 |
18 |
5 |
13 |
|
7.b |
19 |
18 |
11 |
7 |
VIII. |
8. |
25 |
25 |
13 |
12 |
IX. |
9.a |
17 |
17 |
9 |
8 |
|
9.b |
18 |
18 |
8 |
10 |
Spolu |
14 |
263 |
260 |
127 |
133 |
5.b Školský klub detí - ŠKD
pracoval v 5 skupinách :
I. skupina |
Mgr. Zuzana Kulacsová |
22 žiakov |
II. skupina |
Mgr. Ildikó Kovácsová |
19 žiakov |
III. skupina |
Mgr. Tímea Bögi |
17 žiakov |
IV. skupina |
Eva Szeifová |
26 žiakov |
5.c Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - Integrovaní žiaci v školskom roku 2018/2019
Vých .- vzdel.potreby |
počet |
Porucha aktivity a pozornosti |
4 |
Porucha reči |
2 |
Problémy v učení |
6 |
Viacnásobne postihnutý |
1 |
Mentálne postihnutý |
1 |
SPOLU |
14 |
5.d Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy na školský rok 2020/2021
obec |
počet |
Čiližská Radvaň |
6 |
Baloň |
6 |
Sap |
1 |
Ňárad |
1 |
Medveďov |
1 |
Kľúčovec |
2 |
Pataš |
4 |
Veľký Meder Ižop |
2 |
Spolu |
23 |
Školská dochádza 4 detí je na základe špeciálno-pedagogického poradenstva odložená
o jeden rok. Plánovaný počet tried v 1. ročníku: 2 triedy.
5.e Údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy
Žiaci 4. ročníka
Počet žiakov 4. ročníka 35 |
Prehľad o počte žiakov 4. ročníka prijatých na 8. ročné gymnáziá a iné školy |
|||||
osemročné gymnáziá |
Na iné školy |
|||||
Prihlásení |
Úspešní |
Prijatí |
Prihlásení |
Úspešní |
Prijatí |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Žiaci nižších ročníkov II. stupňa ZŠ prijatí na |
SŠ |
|
|
|||
Počet žiakov 5-8. ročníka 129 |
Prehľad o počte žiakov 6- 8. ročníka prijatých na SŠ resp. do PP |
|||||
ZSŠ-2. ročné |
Iné /do pracovného pomeru - PP/ |
|||||
Prihlásení |
Úspešní |
Prijatí |
Prihlásení |
Úspešní |
Prijatí |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Ani jeden žiak nežiadal o možnosť pokračovania v plnení povinnej školskej dochádzky v 8
a 9. ročníku.
5.f Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na SŠ
Žiaci 9. ročníka boli v plnom počte (35) prijatí na stredné školy.
Zoznam žiakov podľa SŠ |
Počet žiakov |
z toho dievčatá |
Gymnáziá |
3 |
3 |
Umelecké školy |
0 |
0 |
Zdravotnícke školy |
3 |
2 |
Stredné športové školy |
0 |
0 |
Poľnohospodárske, lesnícke SOŠ |
4 |
3 |
Ekonomické, obchodné SOŠ |
4 |
2 |
Pedagogické školy |
0 |
0 |
Technické, dopravné SOŠ |
0 |
0 |
SOŠ ostatné |
17 |
6 |
Praktické školy |
0 |
0 |
Ostatné |
4 |
1 |
6. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov
Testovanie 5 – 2019, testovanie 9- 2020, výstupné previerky sa nerealizovali.
Prospech |
2019/2020 |
Počet žiakov |
260 |
Prospeli |
256 |
Neprospeli |
4 |
Neklasifikovaní |
0 |
Správanie znížené známky |
2019/2020 |
Spolu |
0 |
uspokojivé |
0 |
menej uspokojivé |
0 |
neuspokojivé |
0 |
Pochvaly |
2019/2020 |
Spolu |
98 |
pochvala tr.učiteľom |
78 |
pochvala riad.školy |
35 |
Opatrenia |
2019/20 |
Spolu |
13 |
pokarh.tried.učiteľom |
8 |
pokarhanie riad.školy |
5 |
Dochádzka
Dochádzka |
2018/2019 |
Počet žiakov |
260 |
Počet vym.hodín spolu |
15.691 |
Ø na 1 žiaka |
60.35 |
Počet neospr.hodín spolu |
322 |
Ø na 1 žiaka |
1.23 |
7. Zoznam uplatňovaných rámcových učebných plánov
Rámcový učebný plán pre primárne vzdelávanie
Školský rok: 2019/2020
Vzdelávacia oblasť
|
Vyučovací predmet |
I.roč. zákl. vol. inovovaný od 1.9.2015
|
II. roč. zákl. vol. |
III. roč zákl. vol.
|
IV. roč zákl. vol.
|
Počet hodín za 1.-4. roč. |
Jazyk a komunikácia |
Maď. jaz. a lit |
5 3 |
6 1 |
5 1 |
5 |
21 5 |
|
Slov jaz a slov. lit. |
5 |
6 |
5 |
5
|
21 |
|
Anglický jazyk |
0 |
0 |
3 |
2 |
5 |
Matematika a práca s informáciami |
Matematika |
4 |
4 1 |
4 |
4 |
16 1 |
|
Informatika
|
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
Človek a príroda |
Prvouka |
1 |
2 |
0 |
0 |
3 |
|
Prírodoveda
|
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Človek a spoločnosť |
Vlastiveda |
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Človek a hodnoty |
Etická/náb. výchova |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
Človek a svet práce |
Pracovné vyučovanie |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
Umenie a kultúra |
Výtvarná výchova |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Hudobná výchova |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
Zdravie a pohyb |
Telesná a športová v |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
Základ
|
20 |
23 |
26 |
27 |
96 |
|
Voliteľné
|
3 |
2 |
1 |
0 |
6 |
|
Spolu
|
23 |
25 |
27 |
27 |
102 |
Príloha k rámcovému učebnému plánu pre primárne vzdelávanie
Školský rok 2019/2020
Delenie tried na skupiny:
I. SJSL
II. SJSL
III. SJSL
ANJ
INF
IV.A SJSL
ANJ
INF
Etická výchova:
I., II. , III. IV. A, IV. B 1 skupina
Spolu : 1 skupina
Náboženská výchova /katolícka/:
I. 1. skupina
II. 1. skupina
III. 1. skupina
IV.A, IV.B 1. skupina
Spolu: 4 skupiny
Náboženská výchova /ref/:
I., II., III., IV.A-B 1. skupina
Spolu: 1 skupina
Rámcový učebný plán pre nižšie stredné vzdelávanie
Školský rok: 2019/2020
Vzdelávacia oblasť |
Vyučovací predmet |
V. roč. zákl. vol. |
VI. roč. zákl. vol. |
VII. roč. zákl. vol.
|
VIII.roč. zákl. vol.
|
IX.roč. zákl. vol.
|
Počet z. v. |
Jazyk a komunikácia |
maď. jaz. a literatúra |
5 |
5 |
5 |
4 1 |
5 |
24 1 |
|
slov. jaz. a slov. lit. |
5 |
5 |
4 1 |
5 |
5 |
24 1 |
|
anglický jazyk |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
15 |
Matematika a práca s in- formáciami |
matematika |
4 1 |
4 |
4 |
4 |
5 |
21 1 |
|
informatika
|
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
4 |
Človek a príroda |
fyzika |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 1 |
6 1 |
|
chémia
|
0 |
0 |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
biológia
|
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
7 |
Človek a spoločnosť |
dejepis |
1 |
1 1 |
1 |
1 |
2 |
6 1 |
|
geografia
|
2 |
1 |
1 |
1 |
1 1 |
6 1 |
|
obč.náuka
|
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
Človek a hodnoty |
etická v./ náb. v. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
Človek a svet práce |
technika |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
Umenie a kultúra |
výtvarná výchova |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
hudobná výchova |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
4 |
|
výchova umením |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Zdravie a pohyb |
telesná a športová výchova |
2 1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
10 1 |
|
základ |
29 |
30 |
31 |
31 |
30 |
151 |
|
voliteľné hodiny |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
7 |
|
spolu |
31 |
31 |
32 |
32 |
32 |
158 |
Príloha k rámcovému učebnému plánu pre nižšie stredné vzdelávanie
Školský rok: 2019/2020
Delenie tried na skupiny:
Slovenský jazyk a slovenská literatúra
VII. A -B 3 sk.
VIII. 2.sk
Anglický jazyk
VII. A 2 sk
VII.B 2 sk
VIII. 2.sk
Informatika
VII.A 2 sk
VII.B 2 sk
VIII. 2 sk
Matematika
VIII. 2 sk
Fyzika
VIII. 2 sk
Chémia
VIII. 2 sk
Technika
VII. A 2 sk
VII. B 2 sk
VIII. 2 sk
Telesná a športová výchova
VIII. 2 sk
Etická výchova
V.A-B., VIII. 1 sk
VI.A-B 1 sk
VII.A-B 1 sk
IX.A-B 1 sk
Náboženská výchova /katolícka/
V. A-B 1 sk
VI. A-B, VII.A-B 1 sk
VIII. 1 sk
IX. A-B 1 sk
Náboženská výchova /ref./
V. A-B, VI. A-B, VII.A-B 1 sk
VIII., IX.A-B 1 sk
8. Údaje o počte zamestnancov a o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy
1. Plnenie kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov:
Všetci učitelia spĺňajú kvalifikačné predpoklady podľa zákona č. 317/2009.
2. Odbornosť vyučovania jednotlivých predmetov:
1.- 4. roč. 100% odbornosť
5.- 9. roč. 91.17% odbornosť
Maďarský jazyk |
100% |
Slovenský jazyk |
100% |
Matematika |
100% |
Anglický jazyk |
100% |
Dejepis |
100% |
Geografia |
100% |
Biológia |
100% |
Fyzika |
100% |
Chémia |
100% |
Občianska náuka |
100% |
Informatika |
100% |
Výtvarná výchova |
100% |
Technika |
0% |
Telesná výchova |
100% |
Etická výchova |
50% |
Náboženská výchova |
100% |
Hudobná výchova |
100% |
Celková odbornosť |
91.17% |
Odbornosť vyučovania v hlavných predmetov je vyhovujúca, v ostatných predmetoch je potrebné zvýšiť.
3. Pedagogický pracovníci sa zúčastnili na ďalšom vzdelávaní organizované MPC a ICV, a školenia rôznych inštitúcií ako napr. Zväz maďarských pedagógov na Slovensku podľa plánu ďalšieho vzdelávania.
Pedagogickí zamestnanci |
na dobu neurčitú |
na dobu určitú |
Učitelia, vychovávatelia, asistenti učiteľa |
26 |
1 |
Prevádzkoví zamestnanci |
|
|
Administratívny zamestnanec PAM |
1 |
0 |
Administratívny zamestnanec |
1 |
0 |
Školník |
1 |
0 |
Upratovačka
|
3 |
0 |
Školská jedáleň |
|
|
Vedúca školskej jedálne |
1 |
0 |
Hlavná kuchárka |
1 |
0 |
Kuchárka
|
1 |
0 |
Pomocná sila
|
3 |
0 |
9. Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy
Druh vzdelávania |
Názov vzdelávania |
Poskytovateľ vzdelávania |
Rozsah vyučovacích hodín |
Meno absolventa |
inovačné |
BIO odpad |
DSA Agrar |
6 hodín |
Richard Bodó |
|
|
|
|
Eva Csicsayová |
|
|
|
|
Judit Nagy |
|
|
|
|
Csilla Csikász |
inovačné |
Nové trendy - história |
Inštitút učiteľov dejepisu |
8 hodín |
Béla Horváth |
inovačné |
Konferencia |
Gál Ferenc Főiskola Szarvas |
25 hodín |
Eva Csicsayová |
|
|
|
|
Erzsébet Zsuzsanna Béhr |
inovačné |
Pohybová terapia |
OZ – Partnerstvo vo vzdelávaní |
6 hodín |
Eva Csicsayová |
|
|
|
|
Zuzana Bögi |
|
|
|
|
Alžbeta Hupkuvá |
|
|
|
|
Veronika Vörös Barci |
|
|
|
|
Csilla Csikász |
|
|
|
|
Eva Buzgóová |
inovačné |
Komarňanské ped. dni |
Zväz maďarských ped. na Slov. |
8 hodín |
Judit Nagy |
|
|
|
|
Eva Csicsayová |
|
|
|
|
Beáta Vass |
|
|
|
|
Ildikó Kovácsová |
|
|
|
|
Csilla Csikász |
inovačné |
Öko nápady |
Győr |
8 hodín |
Csilla Csikász |
10. Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Prezentácie |
Slávnostné otvorenie školského roku 2018/2019 |
Privítanie budúcich prváčikov |
Dni Móra Kóczána |
Dni otvorených dverí |
Burza stredných skôl |
Vianoce – v 6 obciach |
Úcta k starším - kultúrny program – v 6 obciach |
Prezentácie školy v materských školách |
Prezentácia školy na facebooku |
Prezentácia školy na web stránke školy |
11. Zapojenosť do projektov
Názov projektu |
Vyhlasovateľ |
Vypracoval |
Úspešnosť
|
Podpora kultúrnych, umeleckých a vzdelávacích aktivít zameraných na občanov Trnavskej župy |
Trnavský samosprávny kraj |
Judit Nagy Eva Csicsayová |
Kvôli Covidu nebolo hodnotené |
Podpora športových aktivít a mládeže v Trnavskej župe |
Trnavský samosprávny kraj |
Judit Nagy Eva Csicsayová |
Kvôli Covidu nebolo hodnotené |
Kukkonia pre deti |
Občianske združenie Kukkonia |
Judit Nagy Eva Csicsayová |
Projekt bol úspešný |
Budovanie a zlepšenie technického vybavenia učební ZŠ |
Ministerstvo školstva |
Obec Čiližská Radvaň |
Úspešný – realizuje sa do konca 30.12. 2020 |
Anyanyelvi hét |
SZMPSZ |
Eva Csicsayová |
Kvôli Covidu nebolo hodnotené |
Boldogságóra |
Boldog Óvoda és Iskola hálózat |
Judit Nagy |
úspešný |
Podpora maďarských komunít na Slovensku |
Bethlen ZRT |
Judit Nagy Eva Csicsayová |
Kvôli Covidu nebolo hodnotené |
Letná škola |
Trnava VÚC |
Judit Nagy Eva Csicsayová |
úspešný |
12. Využitie vzdelávacích poukazov
Záujmové krúžky v školskom roku 2019/2020
Krúžok Vedúci
13. Prehľad súťaží a výsledkov:
Logik matematika – Kisbajcs
Zalka Sofia 5.a 3. miesto
Súťaž i Bobor – medzinárodné kolo
Bodó Bogáta 6.a
Both Zoltán 6.a
Nagy Botond 6.b
Soós Márk 6.b
Szabó György 8.
Varga András 8.
Tompa Mihály - prednes poézie a prózy
Szabó György 8. okresné kolo – 2.miesto
Peöcz Bernadett 8. okresné kolo - strieborné pásmo
Kulcsár Tibor --prednes poézie a prózy
Takács Jázmin 9.b 2. miesto
Peöcz Bernadett 8 . 3. miesto
Szép magyar beszéd
Béhr Mátyás János 4.a. okresné kolo – 3. miesto
Mahely Csaba 5.b okresné kolo – 2. miesto
Vybíjaná 1. stupeň – okresné kolo 1. miesto, krajské kolo 1. miesto, celoštátne kolo 3. miesto
Lukács Julianna 4.a
Sebő Flórián 4.a
Vass Botond 4.a
Both Lázár 4.a
Kázmér Réka 4.a
Himler Sophia 4.a
Bognár Emma Zora 4.a
Dioszeghy Dániel 4.b
Szabó Vanessa 4.b
Szabó Nicol 4.b
Horváth Áron 4.b
Nagy Balázs 4.b
Nagy Imre Zalán 3.
Csanaky Vanessa 3.
Ďalšie súťaže kvôli COVID -19 sa nerealizovali.
14. Účasť na rodičovských združeniach v školskom roku 2019/2020
September 2019 - 74,42%
Január 2020 - 67,74%
Máj 2020 - kvôli COVIDU sa nerealizovalo
15. Analýza plnenia plánu práce školy
Plnenie opatrení, ktoré vyplynuli z analýzy výchovno-vzdelávacích výsledkov z uplynulého školského roka 2019/2020
- Sústredili sme sa na vhodné formy získavania informácie zo strany žiaka, učili sme ich spracovávať a vyhodnocovať informácie.
- Sústredili sme na schopnosti, záujmy, potreby dieťaťa, vychádzali sme zo záujmov, podporili sme spoluprácu s inými žiakmi a nápaditosť žiakov.
- Vychovávali sme žiakov na ochranu životného prostredia, na toleranciu.
- Na prvom stupni sme kládli dôraz na rozvoj základných zručností v matematike, v čítaní a v písaní.
- Rozvíjali sme komunikačné schopnosti žiakov slovom i písmom v materinskom jazyku, v štátnom jazyku a v cudzích jazykoch pomocou účinnejších metód (hry, dramatizácie, metódy rozvíjajúce tvorivosť, využívame spontánnosť a nápaditosť žiakov, projektové vyučovanie).
- Na druhom stupni sme prehĺbili odbornú terminológiu, formou súvislých rozhovorov a testov.
- Využívali sme možnosti voliteľných predmetov na posilnenie maďarského a slovenského jazyka podľa ŠkVP a zaviedli sme hodiny svet práce a tvorba projektov.
- V zostavovaní rozvrhu sme brali do úvahy psychohygienické zásady.
- Zabezpečili sme krúžkovú činnosť a školský klub detí.
- Na výmenu skúseností sme spolupracovali s inými školami a inštitúciami.
- Pomáhali sme slabo prospievajúcim, žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakom s poruchami učenia.
- Talentovaným žiakom sme dali možnosť zúčastniť sa na súťažiach a olympiádach.
- Vyučovacie hodiny sme sa snažili pripraviť tak, aby pre každého žiaka bol zabezpečený rozvoj zodpovedajúci jeho rozumovým schopnostiam.
- Vypracovaním diferencovaných úloh sme chceli dosiahnuť, aby každý žiak podával čo najlepší výkon.
- Koordinátori pracovali v oblastiach: výchova k manželstvu a rodičovstvu, environmentálna výchova, výchova k prevencií drogových a iných závislostí, zdravotná výchova, informatika, finančná gramotnosť.
- Snažili sme sa vytvoriť lepšiu klímu, aby sa viac komunikovalo medzi učiteľom a žiakom, aby sa žiaci naučili komunikovať s cieľom vybudovania základy socializácie žiakov.
- Preferovali sme aktívnu komunikáciu žiakov, aby sa naučili vhodne vyslovovať svoje názory, aby si vážili vlastné postoje a tolerovali postoje iných ľudí.
- Kládli sme dôraz na rozvíjanie osobnosti žiakov, ich kooperačné schopnosti, uvedomelosť a zodpovednosť, hodnotiace a sebahodnotiace schopnosti.
- Viedli sme žiakov k samostatnosti, aby vedeli, že všetko, čo v živote dosiahnu, bude iba vďaka tomu, čo sami dokážu.
- Sústredili sme sa na to, aby sa žiakom vštepovali určité všeobecne platné hodnoty, ktorým by verili a podľa ktorých by potom aj konali, sme upevnili fyzické a duševné zdravie všetkých žiakov. V záujme toho sme spolupracovali s rodinou a so psychológom.
- Chceli sme dosiahnuť, aby všetci učitelia mali pocit dobre vykonanej a spravodlivo ocenenej práce.
Našim cieľom bolo vytváranie takého výchovného systému, kde sa deti môžu naučiť a praktizovať tie zručnosti, vedomosti, schopnosti a postoje, ktoré im zaručujú byť dobrým, zdravým, aktívnym a šťastným človekom.
Naše vytýčené ciele neboli 100 % splnené na vyučovacích hodinách, ani s usporiadaním rôznych podujatí.
16. Realizácia hlavných úloh z POP
- Do tematických plánov sme zapracovali úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu v súlade s Chartou základných ľudských práv a slobôd Medzinárodným dohovorom o odstránení
všetkých foriem rasovej diskriminácie.
- Pozornosť sme sústredili na hodnotovú orientáciu mladých ľudí, ktorá prispeje k zlepšeniu medziľudských vzťahov.
- Počas školského roka sme pokračovali prácu so žiakmi na tému Právne vedomie a
aktivizovali sme žiakov v oblasti výchovy k ľudským právam v mimo vyučovacom
čase organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných
predstavení.
- Rešpektovali sme názory žiakov a ich účasti vo všetkých oblastiach , ktoré sa ich v rámci školy dotýkajú.
- Sprístupňovali sme všetkým žiakom informáciu a poradenskú službu v oblasti ďalšieho
vzdelávania na SŠ.
- Prijímali sme také opatrenia na zabezpečenie disciplíny, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou
dôstojnosťou žiaka.
- Výchovné princípy etickej výchovy previazali sme s osnovami občianskej výchovy tak, aby viac odrážali konkrétne situácie spoločenského života, prispievali ku kultúrnej a občianskej vyspelosti dospievajúcej generácie, k schopnosti aktívne a zodpovedne sa
zúčastňovať verejného života, pritom využívať prednosti žiackeho parlamentu.
- Realizovali sme environmentálnu výchovu na škole.
- Dôslednú pozornosť sme venovali ekologickej výchove, výchove k podpore zdravia a ochrane životného prostredia, pozornosť venovať realizácii projektu Škola podporujúca zdravie.
- Zabezpečili sme vzdelávanie v základných poznatkoch v oblasti detského zdravia a výživy.
-Venovali sme osobitnú pozornosť deťom zo znevýhodneného sociálneho prostredia.
- Zdôraznili sme pravidelnú školskú dochádzku žiakov.
- Dôslednou kontrolou a dozorom sme sa snažili predchádzať nezákonné používanie narkotík.
- Schválené vzdelávacie štandardy sme používali pri vypracovaní tematických výchovno- vzdelávacích plánov.
- Realizovali sme rôzne formy voľnočasových aktivít na podporu rozvoja funkčnej, čitateľskej a informačnej gramotnosti žiakov.
- Pokračovali sme v realizácií monitorovania úrovne vedomosti žiakov končiacich 9. ročník Testovanie 9-2019
- Venovali sme pozornosť telesnému a pohybovému rozvoju žiakov, aktivitám, ktoré nevyžadujú náročné priestorové a materiálne podmienky.
- Venovali sme pozornosť talentovaným žiakom a využívali sme vzdelávacie preukazy na záujmové krúžky.
- Vo vyučovacom procese sme realizovali výchovu k manželstvu a rodičovstvu.
- Pri zápise žiakov do 1. ročníka sme spolupracovali s CPPP.
- Vo výchovno-vzdelávacom procese sme používali materiály dostupné na internetovej
stránke MŠ /www.minedu.sk/, týka s a to predovšetkým Programu tolerancie k menšinám.
17. Vyhodnotenie kontrolnej a hospitačnej činnosti
Kontrolná činnosť bola zameraná na profesionálny prístup pedagógov k žiakom, metodickú zdatnosť pedagogických pracovníkov (aj s dôrazom na diferencovaný prístup) a plnenie hlavných úloh školy, využívanie alternatívnych metód práce, implementáciu získaných poznatkov z celoživotného vzdelávania vo výchovno-vzdelávacom procese, zavádzanie ŠkVP do výchovno-vzdelávacieho procesu.
Kontrolná činnosť zhŕňa:
- základné povinnosti pracovníkov – dodržiavanie platnej legislatívy
- dodržiavanie vnútroorganizačných smerníc
Formy a prostriedky kontrolnej činnosti boli: rozhovory, priama hospitačná činnosť na vyučovacích hodinách, kontrola pedagogickej dokumentácie, kontrola hodnotenia žiakov, prehliadky priestorov školy, účasť na zasadnutiach PP, MZ a PK.
18. Vyhodnotenie činnosti MZ a PK v školskom roku 2019/2020
Vyhodnotenie činnosti MZ
Vedúca MZ: Mgr. Buzgóová Eva
Učitelia MZ 1-4: Nagy Judit riaditeľka školy, Csikász Csilla, Buzgó Éva, Bögi Zsuzsanna, Hupka Erzsébet, Vörös Barci Veronika, Bögi Tímea, Vass Beáta, Soós Kinga, Kovács Ildikó
Śkolské podujatia, kultúrne programy:
Kultúrny program Rákóczi Szövetség – Vörös Barci Veronika, Dni Kóczána Móra, Deň dôchodcov – Buzgó Éva, Hupka Erzsébet, Bögi Zsuzsa, Mikuláš, Vianočný kult,. program– Hupka Erzsébet, Szeif Éva, Advent, Fašiangy, Zápis do 1. ročníka- Vörös Barci Veronika
Učebné a športové súťaže:
Vybíjaná – okresné 1.m, krajské- 1. m, krajinné 3.m. – Vass Beáta, Minihandball – 1.m, 2. m, 3.m, 4.m – Vass Beáta
Tompa Mihály szavalóverseny – okresné – Hupka Erzsébet, Vörös B. Veronika, Vass Beáta, Buzgó Éva, Bögi Zsuzsa
Pytagoriáda – Buzgó Éva, Bögi Zsuzsa, Hupka Erzsébet
Výtvarné súťaže Bögi Zsuzsa, Kovács Ildikó, Vörös B. Veronika
Spevácke súťaže: Kovács Ildikó
Lapterjesztés: Bögi Zsuzsa
Vedenie kroniky: Bögi Zsuzsa
Ukážkové hodiny: Csikász Csilla, Vörös B. Veronika – 1. trieda
Hospitácia: Nagy Judit riaditeľka školy 2. trieda, 4.A trieda
Činnosti MZ 1-4 počas pandémie - Covid-19 /od 16. marca 2020./
Počas pandémie - Covid 19 /od 16. marca 2020 - do 1. júna 2020/ žiaci na prvom stupni ZŠ. Móra Kóczána Čiližskej Radvani absolvovali distančnú formu vyučovanie.
Učivo dostali on-line. Bolo získané na webovej stránke školy, aj vo verejných skupinách, ktoré vytvorili triedne učitelky na sociálnej sieti /facebook, messenger/ 1. trieda - Vörös B. Veronika, 2.trieda - Vass Beáta, 3. trieda - Buzgó Éva, 4. A - Bögi Zsuzsanna, 4.B - Hupka Erzsébet.
Žiaci na prvom stupni ešte nemajú dostatočne osvojené internetové znalosti, preto požiadali pomôc od rodičov. Pomocou rodičov sa snažili osvojiť učivo. Aktívne sa zapojili do procesu vyučovania, zvládli dané podmienky v krízovej situácie. Boli žiaci, ktorí sa denne hlásili, niektorí 2-3krát týždenne. Bolo aj pasívny postoj k vyučovaniu.
Úlohy pedagóga počas pandémie: - Zadať učivo na týždeň vopred. - Konzultácia s pedagógmi. - Konzultácia s rodičami. - Udržiavať motiváciu žiakov k učeniu. - Pripravovaťpomocné úlohy, pracovné listy. - Pomáhať, riadiťžiakov v učení. - Opraviť požiadané úlohy. - Kontrolovať a hodnotiť práce žiakov. Oceňovať snahu, záujem a úsilie. - Od júna aj klasické vyučovanie počas predpoludných hodinách.
SPRÁVA O ČINNOSTI PREDMETOVEJ KOMISIE SPOLOČENSKOVEDNÝCH A
VÝCHOVNÝCH PREDMETOV
predseda komisie:
Ing. Béla Horváth – vyučuje DEJ a OBN
členovia komisie:
Mgr. Virginia Morva – vyučuje ETV
Ing. Anikó Tárczy – vyučuje ETV
Mgr. Richárd Bodó – vyučuje GEO
Správa o činnosti PK spoločenskovedných a výchovných predmetov na školský rok 2019/2020 bol prerokovaný a schválený na zasadnutí PK dňa 23. 06. 2020.
Vyhodnotenie činnosti PK na rok 2019/2020
August
1. zasadanie PK, plánovanie činnosti
Termin : 28. augusta 2019
Zodpovední: členovia PK
Vyhodnotenie: splnené
September
Termin: 13. september 2019
Zodpovedni: členovia PK vyučujúci dané predmety
Vyhodnotenie: splnené
Termin: september 2019
Zodpovedni: Mgr. Richárd Bodó, Ing. Béla Horváth
Vyhodnotenie: splnené
Oktober
Termin: október 2019
Zodpovední: členovia PK
Vyhodnotenie: splnené
Termín: 17.10.2019
Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó
Vyhodnotenie: 2. miesto, zúčastnení Emília Bognár a Gyorgy Szabó
Termin: 26. október 2019
Zodpovedni: Ing. Béla Horváth
Vyhodnotenie: exkurzia sa nerealizovala z dôvodu nezáujmu žiakov
November
Mesiac seniorov - organizovať vrámci vyučovacích hodín diskuziu o vťahu mladých a seniorov
Termin: november 2019
Zodpovedni: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV), Ing. Béla Horváth (OBV)
Vyhodnotenie: splnené
December
Príprava na vianočné sviatky - organizovať vrámci vyučovacích hodín diskuziu o náboženskej tolerancie, vyzdobiť triedy a školu na sviatky
Termin: december 2019
Zodpovední: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV), Ing. Béla Horváth (OBV)
Vyhodnotenie: splnené
Januar
Termin: január 2020, 18. decembra 2019
Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó
Vyhodnotenie: splnené, zúčastnilo sa 8 žiakov z 5. ročníka, úspešní boli 3
Februar
Termín: 6.2.2020
Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó
Vyhodnotenie:
Attila Nógel 3. miesto (rovnosť bodov s 1. miestom)
Gábor Futó 4. miesto
Termin: 14. február 2020
Zodpovední: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV)
Vyhodnotenie: splnené
Termin: do 28. február 2020
Zodpovedni: Mgr. Virginia Morva, Ing Anikó Tárczy (ETV)
Vyhodnotenie: splnené
Marec
Termín: marec 2020
Zodpovedný: Mgr. Richárd Bodó
Vyhodnotenie: zúčastnili sa Gyorgy Szabó(8.) a Márk Soós (6.B) – obaja sa umiestnili v strede priečky
Termín: september 2019 – február 2020
Zodpovedný: Ing. Béla Horváth
Vyhodnotenie: Team školy v zložení Emília Bognár, Štefánia Lea Keszegh a Gyorgy Szabó sa dostali do celoštátneho kola. Celoštátne kolo sa uskutoční 22. septembra 2020 oproti pôvodému termínu máj 2020.
Marec – Jún
Plánované aktivity sa neuskotočnili z dôvodu karantenných opatrení.
Jún
Zasadanie PK, vyhodnotenie činnosti za školský rok
Termín : 22. júna 2020
Zodpovední: členovia PK
Vyhodnotenie: splnené
Trieda |
Počet žiakov celkom |
Pracovalo žiakov |
Nepracovalo žiakov |
|||
|
počet |
℅ |
počet |
℅ |
meno žiaka |
|
5.A |
18 |
17 |
94 |
1 |
6 |
Csonka Szandra (0%) |
5.B |
17 |
14 |
82 |
3 |
18 |
Gelle Melani (10%), Kovács Bianka (10%), Mood Lionel (30%) |
6.A |
15 |
15 |
100 |
0 |
0 |
|
6.B |
17 |
14 |
82 |
3 |
18 |
Molnár Enikő (10%), Szűcs Niki (0%), Nágel Levente (2%) |
7.A |
18 |
12 |
67 |
6 |
33 |
Gelle Vivien (30%), Sághi Niki (20%-5), Szabó Dávid (30%-5), Szabó Iveta (30%), Kozma Karmen (10%), Zsidó Viktória (30%-5) |
7.B |
18 |
18 |
100 |
0 |
0 |
|
8 |
24 |
22 |
92 |
2 |
8 |
Molnár Zoltán (0%), Varga Dominik (20%) |
9.A |
16 |
13 |
81 |
3 |
19 |
Katona Boglárka (0%-5), Sághi Tamás (10%), Zsidó Vivien (0%) |
9.B |
17 |
15 |
88 |
2 |
12 |
Révész Evelin (0%), Révész Mátyás (0%) |
|
160 |
140 |
88 |
20 |
13 |
|
Trieda |
Pošet žiakov celkom |
Pracovalo |
Nepracovalo |
|||
|
os. |
℅ |
os. |
℅ |
meno |
|
6.A |
15 |
15 |
100 |
0 |
0 |
|
6.B |
17 |
14 |
82 |
3 |
18 |
Molnár Enikő, Szűcs Niki, Nágel Levente |
7.A |
18 |
15 |
83 |
3 |
17 |
Inczédy Anna, Varga Vanessa, Zsidó Viktória |
7.B |
18 |
16 |
89 |
2 |
11 |
Both Máté, Jakab Adrián |
8 |
24 |
21 |
88 |
3 |
13 |
Horváth Miklós, Krajcsirik Viktória, Molnár Zoltán |
9.A |
16 |
10 |
63 |
6 |
38 |
Both Alex, Gelle Patrícia, Katona Boglárka, Petőcz Márk, Sági Tamás, Zsidó Vivien |
9.B |
17 |
13 |
76 |
4 |
24 |
Bódis Boldizsár, Révész Evelin, Révész Mátyás, Vajlik Bianka |
|
125 |
104 |
83 |
21 |
17 |
|
Vyhodnotenie práce PK maďarského jazyka a literatúry, slovenského jazyka a slovenskej literatúry v šk. roku 2019/2020
PK MJL a SJSL pracovala v šk. roku 2019/2020 podľa vypracovaného a schváleného plánu práce. Pedagógovia venovali pozornosť rozvoju komunikačných schopností žiakov a čitateľskej gramotnosti. Ako po iné roky, aj v tomto roku sme svoju pozornosť koncentrovali príprave žiakov na prijímacie skúšky a celoštátne testovanie, síce v dôsledku pandémie sa tieto už neuskutočnili. Žiaľ, zo SJSl nám chýbali učebnice pre 9. ročník a učebnice niektorých ročníkov boli opotrebované. MŠ nezabezpečuje PZ, žiaci si ich museli uhradiť sami. Dostali sme jedine PZ z MJL pre 7.ročník.
Počas školského roka sme organizovali viacero podujatí, do ktorých sa zapojili všetci členovia PK.
Našou dôležitou úlohou je rozvíjanie schopností talentovaných žiakov a starostlivosť o žiakov z menej podnetného prostredia. Integrovaným žiakom sme sa venovali podľa individuálne upravených učebných plánov.
Počas školského roka sme sa zapojili do rôznych súťaží:
- Súťaž Tibora Kulcsára – Bratislava – 29. 11. 2019 - našu školu reprezentovali 3 žiaci. Jázmin Takács získala 2. miesto, Bernadett Peöcz 3. umiestnenie.
- Slovom k srdcu – súťaž v prednese poézie a prózy v slov. jazyku – 11.12.2019 – školskej súťaže sa zúčastnilo 22 žiakov. Najúspešnejší boli: Csaba Mahely, Vanessa Veronika Vereš, Dominik Šimovič, Juraj Szabó, Tamás Dominik Sági, Rebeka Szalacsi
- Súťaž Pekná maďarská reč – školské kolo – 29.1.2020. Zúčastnilo sa 12 žiakov. Do okresného kola postúpili 4 žiaci: Csaba Mahely, Mátyás János Béhr, Edina Nágel, Rebeka Szalacsi. V okresnom kole Csaba Mahely získal 2. miesto, Mátyás János Béhr 3. miesto a postúpili do krajského kola, ktoré sa už pre pandémiu koronavírusu neuskutočnilo.
- Súťaž Mihálya Tompu – školské kolo – 5.2.2020 – zúčastnilo sa 52 žiakov. Do okresného kola postúpilo 18 žiakov. V okresnom kole Juraj Szabó, žiak 8. triedy získal 2. miesto a spolu s Bernadett Peöcz, Rebekou Szalacsi a Róbertom Oraveczom postúpil do krajského kola, ktoré sa pre pandémiu tiež neuskutočnilo.
- Školské kolo pravopisnej súťaže Zsigmonda Simonyiho sa uskutočnilo 26.2.2020. Organizáciu súťaže vybavovali učiteľky MJL.
Počas školského roka sme pripravovali kultúrne programy na rôzne udalosti ako slávnostné otvorenie šk.roka, Deň dôchodcov, Vianoce, 15. marec. Žiaľ, toto posledné sme už pre pandémiovú situáciu nemohli predniesť.
Od 12.3.2020 v záujme o predchádzanie šírenia vírusu Covid 19, podľa rozhodnutia zriaďovateľa, neskôr Ministerstva školstva sme prerušili výučbu na škole a prešli sme na dištančné vzdelávanie žiakov.
Výučba prebiehala prevažne bez ťažkostí. Nová látka bola každý týždeň sprístupnená žiakom na webovej aj facebookovej stránke školy. Pri zadaní učiva a úloh sme sa snažili využívať možnosti dané internetom, ako napr. youtube, learningaps, viemeposlovensky, atď....
Žiaci si spracovávali a osvojili nové učivo podľa daných inštrukcií. Riešené úlohy nám posielali na rôznych kanáloch – e-mailom, sms-kou, na Messengeri, na WhatsApe. Preverovanie vedomostí prebiehalo pomocou aplikácií Skype, WhatsApp, Messenger, Redmenta. Niektorí z nás v záujme lepšej komunikácie so žiakmi vytvorili skupiny v Messengeri. Žiakmi posielané úlohy sme v každom prípade prezreli, opravili a reflektovali sme im o prípadných chybách.
Hodnotenie žiakov prebiehalo známkou, ústne i písomne. Úlohy Redmenta boli vykázané percentuálne.
Niektoré časti učiva sme sa pre ich náročnosť a v záujme lepšieho pochopenia rozhodli preniesť na budúci školský rok. Ide o nasledujúce témy:
Maďarský jazyk a literatúra
5.ročník: Morfológia, Mýty, Na rozhraní skutočnosti a rozprávky – poviedky
6.r.: Zámená, Humor a rodina v literatúre
7.r.: Precvičovanie vetného rozboru, Dielo J. Aranya
8.r.: Precvičovanie priraďovacích súvetí, memoritery z básní A. Józsefa a M. Radnótiho
9.r.: Gy. Duba, Á. Ozsvald, L. Dobos
Slovenský jazyk a slovenská literatúra
Hlavný dôraz sme kládli na čitateľskú gramotnosť žiakov.
5.r.: Predpísané učivo sme prebrali
6.r.: Rozkazovací a podmieňovací spôsob slovies
7.r.: Precvičovanie prísloviek
8.r.: Vetný rozbor – prívlastok
V budúcom šk. roku budeme venovať zvýšenú pozornosť na preberanie a precvičovanie vynechaného učiva. Budeme sa snažiť o začlenenie látky do vyčovacieho procesu.
Väčšina žiakov pracovala počas dištančného vzdelávania svedomito a pravidelne, no, žiaľ, boli aj takí, ktorí napriek daným podmienkam neprejavili záujem o spoluprácu a nezapojili sa do vyučovacieho procesu. Ide o nasledovných žiakov:
V.A: Csonka Szandra
V.B: Kovács Bianka, Gelle Melani, Moód Lionel
VI.B: Molnár Enikő, Nágel Levente, Szűcs Nikoletta
VIII.: Horváth Miklós (SjSL), Molnár Zoltán, Varga Dominik (MJL)
IX.A: Gelle Patrícia, Zsidó Vivien, Katona Boglárka
Od 1.6.2020 sa časť žiakov 5. ročníka vrátila do školy, ale pretože ich účasť na vyučovaní bola dobrovoľná, s novým učivom sme sa už nezaoberali, radšej sme sa snažili prehĺbiť, precvičovať a zhrnúť získané vedomosti.
Predmetová komisia MJL, SJSL zasadla trikrát.. Vzniknuté problémy boli riešené neodkladne.
Už tradične je veľmi dobrá spolupráca s kolegyňami prvého stupňa ZŠ, ktoré sa zúčastnili na viacerých akciách našej PK.
Viackrát sme si navzájom navštívili vyučovacie hodiny, získané skúsenosti sme spoločne hodnotili.
Správa o práci pracovnej komisie MJL, SJaSL počas pandémie Covid 19
Od 12.3.2020 v záujme o predchádzanie šírenia vírusu Covid 19, podľa rozhodnutia zriaďovateľa, neskôr Ministerstva školstva sme prerušili výučbu na škole a prešli sme na dištančné vzdelávanie žiakov.
Výučba prebiehala prevažne bez ťažkostí. Nová látka bola každý týždeň sprístupnená žiakom na webovej aj facebookovej stránke školy. Pri zadaní učiva a úloh sme sa snažili využívať možnosti dané internetom, ako napr. youtube, learningaps, viemeposlovensky, atď....
Žiaci si spracovávali a osvojili nové učivo podľa daných inštrukcií. Riešené úlohy nám posielali na rôznych kanáloch – e-mailom, sms-kou, na Messengeri, na WhatsApe. Preverovanie vedomostí prebiehalo pomocou aplikácií Skype, WhatsApp, Messenger, Redmenta. Niektorí z nás v záujme lepšej komunikácie so žiakmi vytvorili skupiny v Messengeri. Žiakmi posielané úlohy sme v každom prípade prezreli, opravili a reflektovali sme im o prípadných chybách.
Hodnotenie žiakov prebiehalo známkou, ústne i písomne. Riešenia úloh Redmenta boli vykázané percentuálne.
Niektoré časti učiva sme sa pre ich náročnosť a v záujme lepšieho pochopenia rozhodli preniesť na budúci školský rok. Ide o nasledujúce témy:
Maďarský jazyk a literatúra
5.ročník: Morfológia, Mýty, Na rozhraní skutočnosti a rozprávky – poviedky
6.r.: Zámená, Humor a rodina v literatúre
7.r.: Precvičovanie vetného rozboru, Dielo J. Aranya
8.r.: Precvičovanie priraďovacích súvetí, memoritery z básní A. Józsefa a M. Radnótiho
9.r.: Gy. Duba, Á. Ozsvald, L. Dobos
Slovenský jazyk a slovenská literatúra
Hlavný dôraz sme kládli na čitateľskú gramotnosť žiakov.
5.r.: Predpísané učivo sme prebrali
6.r.: Rozkazovací a podmieňovací spôsob slovies
7.r.: Precvičovanie prísloviek
8.r.: Vetný rozbor – prívlastok
V budúcom šk. roku budeme venovať zvýšenú pozornosť preberaniu a precvičovaniu vynechaného učiva. Budeme sa snažiť o začlenenie látky do vyčovacieho procesu.
Väčšina žiakov pracovala počas dištančného vzdelávania svedomito a pravidelne, no, žiaľ, boli aj takí, ktorí napriek daným podmienkam neprejavili záujem o spoluprácu a nezapojili sa do vyučovacieho procesu. Ide o nasledovných žiakov:
V.A: Csonka Szandra
V.B: Kovács Bianka, Gelle Melani, Moód Lionel
VI.B: Molnár Enikő, Nágel Levente, Szűcs Nikoletta
VIII.: Horváth Miklós (SjSL), Molnár Zoltán, Varga Dominik (MJL)
IX.A: Gelle Patrícia, Zsidó Vivien, Katona Boglárka
Od 1.6.2020 sa časť žiakov 5. ročníka vrátila do školy, ale pretože ich účasť na vyučovaní bola dobrovoľná, s novým učivom sme sa už nezaoberali, radšej sme sa snažili prehĺbiť, precvičovať a zhrnúť získané vedomosti.
Spáva o činnosti PK prírodovedných predmetov
Vedúca PK: Mgr. Horváth Katalin
Členovia PK: Mgr. Fekete Katalin
Ing. Horváth Béla
Ing. Tárczy Anikó
Mgr. Bodó Richard
Mgr. Morva Virgínia
Pri vytýčení úloh sme vychádzali z pedagogicko organizačných pokynov a plánu práce školy na šk. rok 2019/2020. Hlavné úlohy sa vzťahujú na ďalšie skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu v predmetoch matematika, fyzika, prírodopis, chémia.
Za hlavné úlohy sme mali:
V prílohách členovia PK hodnotia tento mimoriadny školsky rok.
Súťaže: školské kolo, okresné kolo, výsledky:
Spomínaným žiakom navrhujem riaditeľskú pochvalu.
Počas učenia na diaľku som zadávala úlohy rozpísané na dni. Aj novú látku sa podarilo prebrať. Deti posielali cez messenger vždy včas alebo fotky aleb video. Veľakrát pýtali, tu sme komunikovali. Učila som aj s vlastným videom alebo s videami z youtube. V Google Classroome dané úlohy mali radi.
Learningapps som tiež aplikovala na cičenie, opakovanie. Mozaweb som použila tiež často. Na poslané úlohy žiaci dostali pochvalu. Ukázala som im chyby, ako ich opraviť. Moje úlohy denne zabrali asi 20-30 minút. Aj deti sami hodnotili vlastnú prácu, čo sa im páčilo a čo nie. Pripravili aj projekty z matematiky, informatiky a techniky. Učebnice sme nepoužili, iba pracovné zošity. Sebahodnotenie dobre fungovalo.
Z matematiky som prebrala všetko, na budúci rok ostalo iba prehľbenie učiva.
Z techniky tiež, jedine z informatiky chýba: práca s tabuľkami 6. ročník, algoritmické riešenie problému 7. a 8. ročník.
2. príloha: Fekete Katalin
Matematické súťaže: ....P 7 – školské kolo - 3 žiaci – nepostupovali
P 8 - školské kolo - 2 žiaci – nepostupovali
MO 7 - školské kolo - 1 žiak
MO 8 - školské kolo - 2 žiaci
Okresné kolo nebolo.
Súťaže z fyziky:
FO - F kategória – školské kolo - 2 žiaci .... Okresné kolo nebolo.
Počas učenia na diaľku sa mi púodarilo prebrať aj z matematiky aj z fyziky predpísanú látku.
Úlohy som kontrolovala cez e-mail.Deti sa aktívne zapojili do práce (málo výnimiek)
Viacerí z nich si pýtali pomoc.
Použili sme učebnice MATEMATIKA 7 , 8 , 9 - 2. časť
pracovné zošity ( Libera Terra )
Z fyziky: FIZIKA 6 , 7, 8 , 9 a staré A , B ( 6 , 7 ,8 )
1. Zo školského kola chemickej olympiády sa postupovali dvaja do okresného kola.
Okresné kolo sa uskutočnilo on-line 5. mája o 14:00. Absolvovali to Takács Jázmin a Bódis Boldizsár z 9.B triedy.
Druhá súťaž: Chemická súťaž Györgya Hevesyho. Zo školského kola potupovali piati: Bognár Emília, Szabó György, Vida Annamária – 8. ročník a Bódis Boldizsár , Takács Jázmin – 9. ročník.
Ďaľšie kolá sa neuskutočnili.
2. Počas učenia na diaľku napísala som učivo s vysvetlením, žiaci viac-menej to pochopili. V 8. ročníku treba ešte v triede znova vysvetľovať chemické reakčné rovnice.
3. Učebnice, pracovné zošity, ktoré som použila:
Helena Vicenová, Mária Ganajová: Kémia az alapiskola 7. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 2. évfolyama számára, 2017
Kémia az alapiskola 8. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 3. évfolyama számára, 2018
Kémia az alapiskola 9. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 4. évfolyama számára, 2019
Emil Adamkovič, Jela Šimeková: Kémia 9 az alapiskola 9. osztálya számára, 2003
Helena Vicenová : Kémia munkafüzet az alapiskola 7. évfolyama és a nyolcévfolyamos gimnázium 2. évfolyama számára
A természetről tizenéveseknek – Kémia 7
A természetről tizenéveseknek – Kémia 8 - Mozaik oktatási stúdió Szeged
A természeetről tizenéveseknek – Kémia 9
4. Pokusy mohli žiaci sledovať na videách z youtube
Okrem toho VIDEOTANÁR – digitálne učivo
Learninsapps – chémia
Pre Áron som použila Okos Doboz. Zborovňa – virtuálna knižnica
5. Riešenia od žiakov som dostala cez messenger.
4. príloha: Bodó Richard
2019/2020 Biologia
Súťaže:
22.11.2019.- skupinová súťaž v Kisbajcs (Bodó Bogáta, Major György, Szabó György, Bognár Emília) – 4.miesto
Pripravili sme sa na biologickú olympiádu (Bodó Bogáta) a na Öko-logika skupinovú súťaž (Szabó György, Bognár Emília),ale tie sa neuskutočňovali kvôli epidémie.
Učenie na diaľku:
Podarilo sa prebrať učivo v každom ročníku. Deti použili učebnice a internet. Komunikácia bola cez Messenger a e-mail. Snažil som sa zadávať jednoduché úlohy, ktoré riešili pomocou učebnice. Mohli použiť aj internet.K učivám občas som pridával aj malé videá. V každom ročníku sme mali aspoň 2 projekty.Pomocou google som pripravil aj úlohy on-line.
Tie žiaci, ktoré pracovali nedokonale alebo vôbec stále som upozorňoval. Pekne pracujúci dostali pochvalu.
5. príloha: Katalin Horváth
Metódy a formy vyučovania počas diaľkového vyučovania:
Použité edukačné portály:
Spôsob hodnotenia:
Každú úlohu som hodnotila, čo som dostala od žiakov: buď slovami, smájlikmi, alebo ak bolo treba, poslali opravene znova.
Návrh opatrení:
6. príloha: Béla Horváth
Fyzika, trieda 7.B
Mapa obsahovala dokument word „Návod“ (v ňom boli napísané úlohy, čo mali žiaci počas týždňa urobiť) a prezentácie PPT s učivom.
SPRÁVA O ČINNOSTI VÝCHOVNÉHO PORADCU
VYPRACOVALA : Mgr. Katalin Horváth
ŠKOLSKÝ ROK: 2019/2020
Úlohy konkrétne :
September:
Október:
November:
December:
Január :
Február:
Marec:
Apríl:
Máj:
Jún:
VYHODNOTENIE PRÁCE PREDMETOVEJ KOMISIE CUDZÍCH JAZYKOV
Školský rok : 2019/2020
Členovia PK : vyučujúci anglického jazyka : Zoltán Csicsay
Mgr.Gabriela Oravecová
Obsah: 1. Hodnotenie činnosti PK CUJ do konca februára
2. Hodnotenie dištančného vyučovania (od marca do konca júna)
1. Hodnotenie činnosti PK CUJ do konca februára:
PK CUJ pracovala podľa vypracovaného plánu:
Plnenie úloh:
Kritériá klasifikácie za 1.polrok boli v súlade s požadovanou úrovňou ovládania cudzieho jazyka a náročnosť javov musí zodpovedať náročnosti definovanej v učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch cieľovej skupiny žiakov. Pri hodnotení výkonu žiaka v anglickom jazyku je sledovaná hlavne úroveň jeho rečových zručností:
Kritériami hodnotenia boli: plynulosť reči – 20%, výslovnosť a intonácia- 20%, rozsah slovnej zásoby-20%, komunikatívna schopnosť- 20%, gramatická presnosť – 20%.
2. Hodnotenie dištančného vyučovania
Pandémia ochorenia COVID-19 spôsobila vyhlásenie mimoriadnej situácie od 16. marca 2020 a presunula tým vzdelávanie zo školských lavíc do online priestoru. Takýto spôsob vyučovania bol pre našich žiakov nový a začali sa s miernymi ťažkosťami a u niektorých s problémami. Za bežných okolností nenahrádza klasické vyučovanie, ale dopĺňa klasické vyučovacie hodiny, kde sme aj tento atraktívny multimediálny obsah a moderné technológie využívali na spestrenie hodín. V súvislosti s koronavírusom nastala pre všetkých žiakov, aj pre nás učiteľov cudzieho jazyka, nová situácia.
Pri vyučovaní anglického jazyka sa za prioritné považujú: počúvanie, rozprávanie, písanie, čítanie (Listening, Speaking, Writing, Reading) z čoho je zrejmé, že sa to v dištančnom vyučovaní veľmi ťažko realizuje.
Podľa vydaných usmernení počas dištančného vyučovania sa malo pracovať v prevažnej miere s textom, ktoré ale v nižších ročníkoch žiaci nedokážu samostatne, potrebujú nielen zvukovú nahrávku, ale aj preklad niektorých slov a slovných spojení a vo väčšine prípadov aj okamžitú reakciu učiteľa.
Snažili sme sa komunikovať so všetkými žiakmi v skupinách, čo je v mnohých ohľadoch diametrálne odlišná a oveľa náročnejšia práca ako na vyučovacích hodinách. Bolo potrebné, aby žiaci mali prístup k učebným materiálom, čiže prístup na internet, čo v niektorých prípadoch trvalo trocha dlhšie.
Metódy zadávania domácich úloh
Pri príprave domácich úloh a zadaní sme sa sústredili na ťažiskové učivo daného ročníka a učivo, ktoré je nevyhnutnou podmienkou porozumenia učiva v nasledujúcom ročníku.
Učivo sme zadávali:
Použité pomôcky a využívanie internetu
Žiaci pracovali s učebnicou, so zošitom a na druhom stupni s pracovným zošitom. Pri príprave domácich úloh sme používali k učebniciam získané iTools, ako aj nasledovné webové stránky:
https://faf2e.ouponlinepractice.com
https://elt.oup.com/student/project/level1/?cc=sk&selLanguage=sk
https://proj.ouponlinepractice.com/auth/index
https://hu.speaklanguages.com/
https://wordwall.net/myactivities
https://learnenglish.britishcouncil.org/
https://www.perfect-english-grammar.com/
https://www.englishgrammar.org/
https://hu.speaklanguages.com/
a ďalšie: google drive, photoshop, gmail, audacity
Spätná väzba a práca žiakov
Vo všetkých domácich úlohách sme zadali niektoré na kontrolu - mali ich žiaci zaslať na kontrolu. Vo všetkých ročníkoch sa vyskytli problémy s komunikáciou, aj keď ich mohli zasielať rôznymi formami: e-mailom, využitím aplikácií messenger a viber, kde sa mohli zasielať aj audio a audiovizuálne nahrávky. V prvých niekoľkých týždňoch sme museli žiakov upozorňovať, aby si plnili svoje povinnosti. Tieto problémy sa vyskytli hlavne u žiakov na druhom stupni. Žiakov, ktorí odmietali, resp. ignorovali spoluprácu, sme riešili cez triednych učiteľov, alebo cez riaditeľstvo školy - rodičia dostali písomné upozornenie, že ich deti nepracujú. Spomedzi najčastejšie sa vyskytujúcich problémov by sa mohli spomenúť nasledovné:
- zbytočné a triviálne otázky, ktoré sa vôbec netýkali učiva
- niektorí žiaci ignorovali naše požiadavky
- niektorí žiaci nedodržiavali predpísaný termín
- niektorí sa neustále len vyhovárali a hľadali rôzne zámienky na vlastné ospravedlnenie a žiaľ,
presvedčili aj vlastných rodičov
U väčšiny žiakov sa však podobné problémy nevyskytli, pracovali veľmi zodpovedne z týždňa na týždeň, bez meškania zasielali domáce úlohy. Žiaci 3. a 4. ročníka posielali videozáznamy, odfotené zošity a pracovné listy.
Prebrané učivo
V žiadnom ročníku sme nepracovali s takou intenzitou a úspešnosťou, ako na bežných vyučovacích hodinách.
3.ročník: Family and Friends 1 - stihli sme prebrať 10 lekcií zo všetkých 15.
4.ročník: Family and Friends 2 - stihli sme prebrať (necelých) 9 lekcií zo všetkých 15.
5.ročník: Project 1 - Zo všetkých šiestich lekcií z učebnice sme prebrali 5. Niektorí žiaci z tohto ročníka nastúpili do školy 1. júna, takže sme s nimi mohli precvičovať, čítať, zopakovať si gramatiku a trocha konverzovať. V tomto období sme s nimi žiadne nové učivo nepreberali, ostatným sme naďalej posielali domácu úlohu - to isté opakovanie.
6. - 9. ročníky: Project 2 - 5: vo všetkých ročníkoch sme sa dostali na koniec piatej lekcie, takže všade zaostávame s poslednou šiestou lekciou.
V ďalšom školskom roku sa budeme snažiť všetko slovne zopakovať, určite treba zapracovať na komunikácii a výslovnosti, ale aj na dôležitých gramatických častiach.
20. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy
Hospodárenie za rok 2019
ZŠ DOTÁCIA Bežné výdavky normatívne Mzdy + Odvody 610+620 519.890 Prevádzka 630 70.741
Bežné výdavky nenormatívne Asistent,učebnice, ŠvP, LK 46.945 Dopravné žiakov,odchodné
SPOLU: 637.576 €
ZŠ ČERPANIE 632.322 € zostatok 5.254 € Presun do rok 2020
ŠK ČERPANIE 46.706 €
ŠJ ČERPANIE 75.071 €
|
|
|||||||||||||
21. Informácie o spolupráci školy s rodičmi
Spolupráca s rodičmi a zriaďovateľom
Spolupráca s rodičmi bola dobrá, pomáhali aj finančne pri rôznych akciách. Organizovali sme spoločné akcie: Vianočnú slávnosť, Zápis žiakov do 1. ročníka, Otvorené dni - otvorené hodiny, Deň Matiek, Deň detí, športové aktivity. Požiadavky a pripomienky rodičov sú pre nás dôležité, preto sa snažíme im vyhovieť po dôkladnej analýze jednotlivých problémov. Oboznámili sme rodičov na poradách s našimi požiadavkami. Veľmi dobrá bola spolupráca s obecnými úradmi jednotlivých obcí, odkiaľ dochádzajú žiaci.
V budúcnosti chceme pokračovať spoluprácu v takomto rozsahu.
Spolupráca s inými školami
Športové a vedomostné súťaže – Gabčíkovo, Veľký Meder, Dolný Štál, Vrakúň, Okoč,
Stredné školy v okolí.
Aktivity v tejto oblasti považujeme za užitočnú pre žiakov, pre učiteľov ako aj pre región.
Vzájomné vzťahy: žiak - žiak, učiteľ- žiak, učiteľ- rodič, škola - zriaďovateľ
Všetci učitelia a vychovávateľky počas školskom roka nielen učili, ale aj vychovávali. Naša škola pracovala nezávisle od všetkých politických strán a hnutí, bez ohľadu na svetonázor jednotlivých učiteľov.
Ich výchovná činnosť bola založená na základoch humanity a demokracie. Naša škola vytvárala možnosti výchovy a vzdelávania pre všetkých žiakov.
Úsilie všetkých pedagógov je jednotné: vychovávať dobrých, statočných, slušných a usilovných žiakov.
Veľký dôraz sme kládli na prácu triednych učiteľov, ktorí sa sústavne starali a vychovávali svojich žiakov. Predovšetkým na nich záležalo, ako sa nám podarilo uplatniť v praxi režim školy. Zjednotili sme prácu triednych učiteľov. Aktivity učiteľov sme hodnotili priebežne aj s osobným príplatkom mesačne.
Učiteľ musí byť vzorom, osobným príkladom nielen žiakom. Musí svoje povinnosti vykonávať čestne a svedomite. Všetci učitelia sa snažili pôsobiť na žiakov jednotne, využívali medzipredmetové vzťahy, aby tak zvýšili morálne, citové, estetické, pracovné a telesné schopnosti všetkých žiakov.
Vzniknuté problémy zo strany rodičov, riaditeľka školy riešila osobne s jednotlivými učiteľmi v prospech žiakov. S pedagogickým dozorom sme boli spokojní.
Škola je zariadením s právnou subjektivitou, jej zriaďovateľom je Obec Čiližská Radvaň. Súčasť školy tvoria i školské zariadenia – školská jedáleň, školský klub detí. Vzájomné vzťahy sú pracovné, korektné, bez problémov. Vzniknuté prevádzkové problémy sa riešia operatívne. Klímu školy možno hodnotiť kladne.
kých pedagógov je jednotné: vychovávať dobrých, statočných, slušných a usilovných žiakov.
Veľký dôraz sme kládli na prácu triednych učiteľov, ktorí sa sústavne starali a vychovávali svojich žiakov. Predovšetkým na nich záležalo, ako sa nám podarilo uplatniť v praxi režim školy. Zjednotili sme prácu triednych učiteľov. Aktivity učiteľov sme hodnotili priebežne aj s osobným príplatkom mesačne.
Učiteľ musí byť vzorom, osobným príkladom nielen žiakom. Musí svoje povinnosti vykonávať čestne a svedomite. Všetci učitelia sa snažili pôsobiť na žiakov jednotne, využívali medzipredmetové vzťahy, aby tak zvýšili morálne, citové, estetické, pracovné a telesné schopnosti všetkých žiakov.
Vzniknuté problémy zo strany rodičov, riaditeľka školy riešila osobne s jednotlivými učiteľmi v prospech žiakov. S pedagogickým dozorom sme boli spokojní.
Škola je zariadením s právnou subjektivitou, jej zriaďovateľom je Obec Čiližská Radvaň. Súčasť školy tvoria i školské zariadenia – školská jedáleň, školský klub detí. Vzájomné vzťahy sú pracovné, korektné, bez problémov. Vzniknuté prevádzkové problémy sa riešia operatívne. Klímu školy možno hodnotiť kladne.